一个简短的笔记在教育实践的案例研究

文摘

后暂时描述上下文分析方法总的来说,各种方法的分组确认和谈论各种各样的背景调查,包括实证主义、解释和基本要求的方向。利用这最后的结构,不同的方式来处理相关调查研究分析了关于他们的各种假设情况下如何可能照射或改变做法。这一点的纸,集中在什么样的信息或理解可以开发,和以何种方式,从案件可以通过精读和成员。作者认为,各种情况下可能帮助阅读和创建各种类型的信息(例如命题、经验和可行的),这样使翻看了显著关联(例如从逻辑上讲,经验,对于所有意图和目的,通过和),帮助阐明无言的理解对指导实践,重新审视现有的理解或理解或活动提供更多的机会

关键词:评估、包容、严重残疾、质量、学生、教学、教育实践

介绍

大多数早期的写作在高等教育开始着重应用可维护性和战略问题;或另一种方式表达,假说和说话的口气,而不是教学的可管理性。随后,最近已经有请求,首先,可维护性驱动实例的高等教育机构和第二,实验探索点,包括要求证明的项目或练习,帮助众多记者的假设的论点进行礼仪的高等教育机构应该解决问题的可管理性[1]。这些请求的崛起似乎融入语境分析系统作为一个典型的处理方式考虑并提供细节关于附近的努力或发展在高等教育的可管理性。兴趣的另一个刺激事件的评论可能归功于新的叙述的兴趣复苏和本地信息传递方法附近的信息由个人遭遇。雷竞技苹果下载叙述一直在教育和与工艺,舞蹈,和功能一直是焦点车辆通过本地或习惯信息跨年龄,因为不是很多独特的国家有一些其他的方法传递重要的理解。从根本上说,这些信息基本上是生态信息定期的生活和代际耐力和可控的方法。

案例研究方法

语境分析已经被定性为一个精确的要求检查一个现代奇迹在其真正的设置,尤其是限制在怀疑和设置不是很明显的特点。这个定义(或者更准确地说,two-section-definition)的一部分,突显了这一系统的利用率,当相关条件感兴趣的想知道的重要组成部分。同时考虑设置通常是公认的,可证实地或明确,作为一个焦点元素,股份认为,这个观点在自由情况下检查一种当代奇迹地址只有一个,特别是建立他所谓的“工具性”上下文分析[2]。他描述一个案例作为一个有限的框架和标准的行为,并认为语境分析是一个决策的对象被认为是(不是一个方法论的决定),特点是兴趣单一的情况。

在一天结束的时候,由股份,表示任务上下文的原因分析可以溢价在了解实际的情况下,没有理由是代表一个特定的怀疑,问题或问题。上面的戏谑代表的挑战的理念和建立一个上下文分析。尽管一些创造者认为RRJES |卷7 8月8日| |问题,2021 2上下文分析并不表现为技术要求使用,他们认识到建立一个案例不是自治的世界观和策略的要求。阴,话又说回来,在第二块的定义,补充说,语境分析请求往往的情况将会有很多很多因素大于信息集中,因此,在众多的源泉应该看证据。尽管事实上,如图所示,一些作家不同意这个特征上下文调查考试,他们也是最不同的学者承认一个典型的商标是利用各种各样的各种来源的信息和策略。

语境分析可以排序世界观的基础上要求指导考试。尽管大体上与主观信息和一个独特的或账户类型的调查,他们可以包括,甚至被限制为定量信息和被利用来测试理论依赖于实证主义的认识论和方法论假设/ post-positivist世界观[3]。情况下依赖事实资料和调查是一个引人注目的模型。不是站,另外上下文分析,利用主观信息和技术可以直接post-positivistic方向。

语境分析大多数通常是直接在一个释意(自然的或建构主义)世界观的请求。而不是请求的原因是测试一个假设(一定会利用各种情况下计划),解释探索担心启蒙的感觉,让他们接触,包括影响他们特有的协作和活动[4]。的民族精神里寻找个人持有的位的影响通常是一个坚实的影响解释案件专家。以这种方式解释语境分析使内外数据发现的特殊设定的目标,协会和周期包括,例如,执行一个富有想象力的安排变化,指导程序或运动,通常通过聚焦在小说的理解和遇到的问题。这样的调查,当导演,由外科学家,同样将他们的考试和翻译任何上升的例子或主题的成员描述和说明[5]。鉴于解释或主观科学家同样选择哪部分成员的账户将被告知,自己的遭遇和理解形状考试显著:现实的分析师应该是微妙的。

引用

1. 安德森g关键教育民族志:起源、现状和新的方向。回顾Edu研究。1989;59 (3):249 - 270。
2. 贝尔J,等。在教育管理进行小规模的调查(伦敦,哈珀行)1984。
3. Cochrane-S, et al。老师研究运动:十年之后。教育研究。1999;28 (7):15 - 25。
4. 柯南道尔w .研究教学效果作为改善教学资源,在:m .扩大& i安德鲁斯(Eds)员工的发展为学校改进(纽约,研究法出版社)1987。
5. 学习和教学的方法知道艾斯纳大肠。84全国社会研究教育年鉴(芝加哥,芝加哥大学出版社)1985年。