药房大夫KVSubba Reddy药学院Dupadu库尔诺尔市Andhra Pradesh
接收日期04/12/2021接受日期: 18/12/2021发布日期:25/12/2021
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基于项目学习、高等教育、学习结果、测量工具、审查、数字创新、事件专业转折
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改变当前环境,建议向下研究提供在真正精通环境参与真正批判思维和信息开发的机会实现此目标的一个吸引方法就是项目学习陈阳调查中,PjBL和教官立即指导基础、辅助和三级培训学习成绩PjBL本审查显示学习交互作用,学习基础研究忙于分解实战和项目升级2..结果显示PjBL断然影响底层研究学术成绩比直接引导尽管如此,研究发现20%主研究(30分中6分)面向高等教育类似地,Lee,Blackwell,Drake和Moran都断言-与K-12培训PjBL不断提高形成对比-高教PjBL考试已被放弃以这种方式,当前审查意指提升对PjBL高教理解
论文建立于应用启发探索线上,指向理解和工作通信性质学习大厅语言交流,培养儿童使用语言作为学习和批判思维的心理社会工具3..开端思想研究扎实根基英国恢复到1960年代的教益实践学习大厅教学法包括推介一种被认为对猜疑力强的聊天方式,1970年代道格拉斯·巴恩斯首次将之描述为“探索式聊天方式”。内在检验中,我们把探索性聊天描述为:
每个人基本或多或少地联系到彼此思想
人人提供可应用数据
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共犯互为查询并响应查询,请求理由并提供理由
个人集合努力在前进前的每个阶段达成一致
面向旁观者集思广益
评审
然这些调查部分引用研究底学习结果,但没有与PjBL相关学习结果的完整图像,特别是在高等教育中[4..以这种方式,在当前审查中,我们将概述PjBL高级教学的补习结果,取决于实验调查审核要完全理解模拟结果,本次审核将回答两个考试问题:
PjBL在高教中评估什么基础学习结果
调整哪些工具量化基础学习结果
标准思想并发方法
集思广益方法得到Vygotsky解释的启发性规则支持年轻人思考独有之道的重要方式是 先想出如何劝阻他人探索性Talk成员集思广益、评估和数据并口语进程5..创建探索性聊天依赖能力 所有事物都平等 考虑基本行为标准合理的标准聊天程序可以由教程和类人制定并赞同青年聊天并一起处理问题时使用这些工具关键点是保证孩子们集合 整合话语分类探索6..合作学习(通常在现代学习堂由计算机先进支持)是我们集中利用探索式聊天的一个环境每一类可促进自身标准程序安排,然而这些是方法学设计师推荐指南的种类7..即:
所有可应用数据直接共享
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各种思想都应认真思考
群人接触动机思想和情感
认知有生产困难,反应正常
选择选前先检验
集合作品全心全意协议
集合而非个人承担选择的责任
考试
参照文章选题内容,我们搭建网格详解考试配置、学习结果、估计工具、发现和限制调查从网络看,我们汇总估计结果和工具测量结果依赖通常使用学习结果和探索技术分四种分类结果, 特别是知识类、情感类、行为结果类和古代执行类8..发现五类工具,包括民调、图理学分类、会议、测试和自反射日志
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