科技创新研究国际杂志
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| Jemima Daniel Chennai-60073印度Bharath理工学院英语讲师 |
| 相关文章at普梅德,学者谷歌 |
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向学生更有效和成功传递某些概念时,教师使用教程辅助工具,这类辅助工具被称为声视频辅助工具。教英文可实现多项目的教学辅助效果意味着它与教学点相关,实现某些指令目标并适当使用F.W.诺尔正确表示道 良好教程基础视听训练辅助工具是基础的一部分。”因此英语教师应该知道各种视听辅助工具,他可以成功使用英语教学
Audio-Vi |
| 英语外语学生听不懂母语因此英语教学对我们来说难上加难语言教学使用视听辅助工具的主要目的是使教师能够使其教程有效趣味教学英语使用直接法由教师通过视频辅助工具向学生提供清晰思想类教令思想永久化书籍和其他印刷材料几个世纪以来一直是教学的基本工具,它们仍然非常重要。历史显示强力鼓励视觉辅助工具学习和实验的基本条件在教学中过分言语化 |
| 通过音像辅助工具教学的主要目的如下: |
| i)帮助避免英语教学过分空洞和毫无意义的言语化 |
| 二)向学生提供直接感知经验 |
| 帮助学生编译英语清晰精准概念 |
| 四) 提高教学效率 |
| 提供各种教学 |
| 提供兴趣和启发 |
| 语言创造语言氛围 |
| 八) 减少教职员工说话 |
| 九) 澄清事由 |
| 节时节能 |
Audio-Visual艾滋病类型 |
| 开工可视辅助 |
| 黑板 |
| 最常用视觉辅助工具粉笔板常面向类安装,类或建墙或固定并搭建墙上,并配有槽以保有粉笔棒和粉刷机 |
| 好聊天板特征 |
| 其表面应足够粗糙,以便能够将写作屏蔽板上 |
| 其表面应沉闷以便消除光栅 |
| 其表面应便于使用布或泡沫粉刷机清除板上写作 |
| 高度应作如此调整,使教师易达并易为学生所见 |
| 黑板使用 |
| 清晰清晰写出粉笔板上的重要点数,避免粉笔板信息过分拥挤黑板上写字的大小应足以连背包都能看到课堂上应适当安排光线,以便粉笔板保持免光站到粉笔板一边向学生解释点数可允许学生在粉笔板表达思想或修改或校正 |
| 粉笔板的优缺点 |
| 方便集体教学辅助工具 |
| 相当经济性并可重复使用 |
| 三)它是最值补教法 |
| 可用作良好的视觉辅助钻探和修改 |
| 方便帮助向学生提供教程注解 |
| 公告板 |
| 显示板显示某些题目学习素材泛泛黑板大小,但有时甚至大视墙空间可用 |
| 公告板使用 |
| 由师生联合努力从各种来源获取特定题目或题目的材料 |
| 最充分地利用美学感知显示公告板上的材料 |
| 宜将特定主题或专题的简单描述定在标题下方 |
| 显示的材料应足够大并配有合适的标题 |
| 避免公告板材料过分拥挤 |
| 公告板优缺点 |
| 高功课补课 |
| 帮助提高学生对特定科目的兴趣 |
| 可方便地使用这些板介绍题目并审查题目 |
| 二叉视觉辅助器 |
| 电影投影机 |
| 机器用来显示电影提供一些关于各种题目的好电影 |
| 长处 |
| 一)引起学生的注意 |
| 二)帮助回教室 |
| 使用机器可缩小或放大对象大小 |
| 可显示事件记录 |
| 可同时为大类服务 |
| 提供良好的美学经验 |
教程使用原则 |
| 教具应适当使用,提高教具效果如果辅助工具广泛使用,教学效果会提高,但辅助工具的使用无法保证良好教学。下点对正确使用教具很重要 |
| 教具应编织课堂教学,这些教具应仅用于补充课堂口写工作 |
| 利用教学辅助工具时,应努力在任何类使用教具与学生知识水平一致,与学生以往经验一致 |
| 仅偏爱辅助工具,为学生提供增强思维活动刺激 |
| 教学辅助应尽实际可能遵守精确、准确和实事求是原则 |
| 教师只有在适当规划后才应使用教具,以便援助完全用于教程中最适配教程的点和过程 |
| 教程应看到后续课程与教益中应用的课相接 |
Audio-Vi |
| 产生对学生学习的兴趣 |
| 时间节省,因为它们容易和精确地解释思想 |
| 三)通过使用来减轻教职员工的负担 |
| 教官可以通过aura辅助工具提高自己的英语水平 |
| 它们是学生各种经验的源头 |
| 英语难语言视觉辅助学易英语 |
| 只有在自然英语环境才可能讲英语视觉辅助帮助创建这种环境 |
| 八)帮助集中学生学习教程 |
| 教职员工可借助视听辅助工具跟踪从混凝土到抽象的原则 |
结论 |
| 听影辅助语言帮助学生大专院校大部份教职员工 都不使用这些教义 具有极大教育价值以上不是普通素材,而是教学素材视频辅助器直接向学生提供感知体验 |
引用 |
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