真实的学习活动与教学文体学——在电子学习网站中增强

摘要

随着信息技术领域的创新，教育水平的提高。促进者所处的位置是用真实的学习来加强他们自己的促进方法。它包括并必须集中在电子学习网站领域。教学文体学还注重用最好的文体学方法帮助学习者在学习环境中学习。在学习路径上，电子学习网站是福音。在通过电子学习网站学习和教学的地方，它必须拥有所有的便利设施。我已经提到了电子学习网站必须采用的两种最重要的方法。首先，要把真实的学习活动作为教学的首要属性之一，其次要把真实的学习活动作为教学文体学来加强。如果两者都在电子学习网站中得到了更高的优先级，那么它将在更高的极端上为学习者提供便利，使学习者通过电子学习网站参与到辅导员提供的学习中来，这是教育的新兴领域。教学文体学是研究在教学中运用文体学分析，使学生更好地认识文学、语言，提高语言习得的一门学科。 Online way of communication is a powerful way of enhancing the teaching methodologies so as to enhance the web based learning it should keep track with this Authentic Learning activities with pedagogical stylistics. There were 10 design elements which are present in the authentic learning activities and goals content, designing through instructions, learner tasks, instructor roles, student roles, technological affordances assessment. If the content providers kept this two important activities in the e-learning websites then the e-learning is a fruitful for the learners and it make ease for both the facilitators and the learners. This is the way the web-based learning should enhance their path. If this path is occurred in the way through web – based learning then it can be said that e-learning is emerging in success.

关键字

真实学习，教学文体学，电子学习，网络学习，真实世界。

介绍

教育学有时也被认为是指导性策略的正确使用。真实的学习通常侧重于现实世界的复杂问题及其解决方案，使用角色扮演练习、与问题相关的活动、案例研究和参与虚拟实践社区。教学文体学是一门在教学中运用文体学分析的学科，目的是让学生更好地理解文学和语言，并提高他们的语言习得。它还涉及文体学教学的最佳实践。

2真正的学习

技术是教育的工具，而不是真正的教学法的一部分。真实的教学不需要使用技术，使用技术并不一定意味着真实的教学正在发生。真正的教学最初被定义为促进真实学生成绩的教学和评估。真实教学的齿轮图2。

3真实的学习活动

现实世界的相关性，定义不清的问题，持续的调查。这些是描述学习过程的领域。

四、促成法

促进法是教学中常用的方法。教育中有许多教学方法，但在教学设计中通常考虑以下十种教学方法(Heinich, Molenda, Russel， & Smaldino, 2002)。好的视觉设计确实有助于为学习者创造一个有效的学习环境。它帮助学习者理解他在屏幕上看到的东西，理解元素的目的，从而通过专注于它来学习内容。一个好的培训模块的基准不仅仅是内容，还包括它的界面和外观。一个糟糕的界面会让学习者认为上这门课纯粹是浪费。另一方面，一个简单而吸引人的界面有助于

学习者能更好地理解课程的效果。设计师面临的挑战总是通过融合美学和功能来创造一些简单而有趣的东西。要开发一门吸引人的课程，要激发学习者的兴趣，让他想继续学习这门课程，需要做很多工作。

•演示

•演示

•讨论

•教育界的

•教程

•合作学习

•游戏

•模拟

•发现

•解决问题

显然，信息技术在教育中的应用可能会带来新的促进方法。

B.AUTHENTIC活动

基于Web的管理:纪律vs.学习型伙伴关系

•课程:硬性要求vs.灵活相关

•指令:以推动者为中心vs.以学习者为中心

•评估:累积vs.解决问题和自我评估

•动机:主持人覆盖内容vs.主持人吸引学习者

C.INSTRUCTIONAL方法

在线形成性评估通过这门在线课程的各个元素来体现。其中包括各种持续和真实的评估活动，充分确定的学习目标和预期结果，以及持续监测、评估和形成性反馈的机会。这些增强了学习者对关键学习过程的参与，包括主动、互动、情境、协作、反思、多角度和自我调节的学习方面。正如Gikandi、Morrow和Davis(2011)在最近的文献综述中指出的那样，这些方面对于支持有意义的学习至关重要。

真实学习活动的特点

答:结论

在技术领域内，网络学习涉及到一些与教学文体学和真实学习有关的事件。它通常为在以学习者为中心和以促进者为中心之间建立融洽的关系铺平了道路。这也为在线教育领域急需的创新在线学习网站的创建提供了完美的途径。

参考文献

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