类别学习和神经心理学表示

描述性

神经学基础心理研究被称为神经心理学研究脑行为关系 并被纳入神经科学学科神经心理学家通常对行为与脑形状和函数之间的关系着迷结构测试系统观察研究脑行为链路并估计综合功能都包含进神经心理学检验中函数描述思维和机体如何对内部过程并响应输入和信息neurobehavoral和Neuropsyclogic

神经心理学引入两大分类挑战从一开始,有证据表明规范分类的心理图像从功能上和神经上分离开来,与正常内存测试中访问到的图像如回溯识别内存理论不太可能促进我们分类知识关键证据是前列记忆型病人似乎在类学习任务中行为得当,尽管召回和识别评估严重不足。

举个例子 重安眠病人学习辨识从原型生成的点模式Hippocampus管理显性内存并因失忆而毁损,它得出的结论是它不参与类学习

显示像GCM等示例模型像EP显示分类和识别分离最近使人怀疑分类和内存从功能和神经上无关的想法唯一一个参数敏感度参数在Nosofsky和Zaki建模技术中被修改,以计算失眠与控件之间的总体学习差分表示能力辨别内存中保存的不同示例,因内存能力差而失忆时可能减值Nosofssky和Zaki证明,降低参数值影响分类性能只是微小但大大降低识别性能

第二,现在有大量证据 说明类别知识在脑中的位置脑成像研究显示 知识结构 神经层次向普通义工展示动物和工具相片命名,而脑活动则使用 Positron Emsprocetography测量参与者显示无趣对象控制脑活动量比控制条件高

最有可能与语言生成相关动物图像与工具图片相比左介质叶增强激活工具照片比动物图片在左侧延时叶和左前运动区引起更多激活预运动区通过模拟手运动同样激活,表示工具允许手运动定义是工具心理表达的一部分总体结果显示 大脑组织概念信息 毛类划分