教育提高公众健康和促进卫生公平

介绍

这篇文章描绘了一个结构和确切的证据来帮助指导项目的争用和安排紧急的总体幸福中介。培训和健康的思想创建和连接,我们调查范围广泛的实验调查的解释途径联系和调查的建议。必要的有益的资质和能力,包括中央信息,思维能力,充满激情的self-guideline,、相互影响的能力,是幸福的基本部分。此外,培训是一个关键的健康的社会决定因素——一个上游幸福的理由。项目附近洞有益的结果低薪或种族和少数民族之间的群氓和更高的工资或更大一部分群氓有望推进健康价值。总体幸福策略创造者,健康专家和教师,和分支的幸福和指令可以进行有益的合作项目和方法的有效证据表明清楚一般医疗优势。

教学是一种互动,一个项目。据文化观点,循环指令故意吸引孩子和其他人的反应限制饱和与信息,思维能力,价值观,sociopassionate念力和控制,和社会协会,所以他们可以发展为连接,有用,富有想象力,并从公众及个人[1]。显然,并不是所有有益的组织实现这些目标对所有年轻人——远离它;教育基金会在美国经常错过马克关于目标,这样大量的替补可能赶到学校失望,每天社会破碎,外围环境与根深蒂固的障碍。

我们提出的教育理念作为个体质量,这不仅包含主题信息,思考,和批判性思维能力,然而除了关注自己的感受和他人的和控制一个人的感情和相关能力接口充分[2]。“培训进一步健康发展,因为它增加强大的办公室,改善个人控制,支持和授权的感觉良好的生活方式。教育是有利益的影响是不可避免的,总,和自信的,发展中存在的课程。”

在我们发放,基本训练是一件必要的固体。个体是不幸的机会,人需要的基本信息,能力原因,热情专注和热情的指导原则的局限性,和社会交际能力。这些例证个人信用或知识能力,正规的教育,就像其他学习遇到的结果,巧妙地几乎是相同的健康和协调的实际限制——接地部分的幸福。“培训鼓励一个人利用他们的大脑:学习,思考,思考,解决问题,等心理活动,保持焦点感觉系统非常健康一样,实际运动使身体非常健康[3]。

它可能似乎是奇怪的,在创建的观点,培训-项目和个人特点是立即幸福的一个组成部分,RRJES |卷7 |问题7 | 7月2021 2幸福的原因[4]。的关系就像实际的健康和福祉。健康是幸福的一个组成部分,和实际的一个重要原因产生的健康——健康,然而不同特性的福祉,包括心脏健康和心理健康。以及给予广泛证明训练与健康有关,我们认为,隐藏的因果相互作用是巧妙地像之间的因果关系活跃的工作或不可抗拒的专家和健康。尽管事实上,它很可能会认为,有一种道德义务背叛和不平衡支付小改变主意成本,这些评估显示金融这个不幸的程度和可能的价值评估[5]。

引用

1. 戴维j .民主和建造:介绍教育的哲学。纽约:麦克米伦公司;1916年。
2. 席尔瓦e .时钟:反思学校使用时间的方式。华盛顿特区:教育部门;2007年。
3. 班杜拉和沃尔特斯RH。社会学习理论。普伦蒂斯霍尔:恩格尔伍德悬崖;1977年。
4. Feinstein L, et al。教育对健康的影响是什么?测量的影响教育健康和公民参与:《哥本哈根研讨会。R德斯贾丁斯& T舒乐问,经济合作与发展组织(OECD)哥本哈根。2006。
5. Basch CE。健康的学生更好的学习者:一个缺失的环节在学校改革关闭成绩差距。J原理图健康。2011;81 (10):593 - 598。