移动学习领域教育框架与新趋势评价

摘要

在Science Direct上发表的2009年和2014年(5月)之间的文章在这次检查中被分开。这是其在创新领域的良好状况和朋友考察得到的信息库设计的直接结果。从聚集文章的范围内筛选文章，对文章进行回顾记忆。通过这种探索，最近流行的便携式学习练习并不是一成不变的，另一种方式将向科学家展示。在探索互动过程中使用的“多功能学习”口号和每一篇带有“便携式学习”口号的文章都被记住了。由于这次考试，2013年在马来西亚、英国和台湾进行的多功能学习领域的调查并不是一成不变的。特别是大学替角被选为探索者的样本集合。因此，探索性考试作为一种考试模式被运用得最为极端。定量信息分类工具是信息分类中使用最多的一种方法。不明方言训练是便携式学习中应用最广泛的领域。 It is considered that PDAs to be versatile learning gadgets and IOS working framework as a working framework were utilized in the most explores. Portable based strategy supposedly is utilized as the showing technique in the current review.

关键字

多功能学习，移动教育，移动技术，内容分析

简介

开展数据教育是图书馆学的基本目标。数据熟练是一种获取、评估和利用来自各种热点的数据的能力，用于批判性思维、研究、方向，并熟练地处理事件。由于数据恢复(IR)框架在帮助这些周期中具有不可替代的作用，因此对IR框架进行评估和改进以满足客户的需求是图书馆科学的重要组成部分。调查IR框架提出了一些规则，包括数据包含、问题有用性、准确性和审查、反应时间和客户帮助。由于IR框架的目标是帮助客户寻找和获取数据，客户的评估是目标，了解客户的行为是至关重要的。当客户行为被感知时，IR框架的工程师是否能够成功地提升框架的有用性并增加客户满意度?互联网和万维网为查找和共享数据提供了新的、令人难以置信的方式。1］．

在逻辑领域，基于web的抽象和排序(A&I)数据集和电子日记(e - diary)的扩展正在改变专家指导研究和传授探索结果的方式。此外，基于Web的电子资产对客户行为的调查远远超出了印刷环境的想象，因为Web管理可以被设计为记录(日志)所有适用的客户交流。通过检查这些交换日志，可以明确地了解客户正在做什么以及他们如何利用帮助。本文研究台湾科学直接现场(SDOS)电子日记框架的交换日志，破译结果，并陈述发现[2］．

台湾SDOS框架是全球最大、使用最活跃的全文科学、技术和医学(STM)数据集之一。它拥有Elsevier Science发布的大量日记的书目数据和全文文章。台湾SDOS框架预计会有客户。这一框架由台湾主要的学术基金会Sonica在当地推动，SDOS的支持者，包括所有重要的台湾大学和探索组织都可以使用。长期以来，交易所日志检查一直被用来了解客户行为。大多数的调查都集中在基于网络的社区列表和传统的IR框架上。随着网络的不可避免的使用，已经有一些探索与电子日记的Web日志文档的调查[3.］．

在《信息科学评论》(Review of Information Science)调查电子日记的后果时，他纳入了对客户及其传播的检查、客户所需的数据或管理以及使用设计的数据。张专注于一个单独的电子日记的日志记录中所揭示的使用程度，他的检查在某种程度上是必要的。与此相关，本文将介绍一个包含1300多个日记的全文框架的使用，并得到了一个极其庞大的客户群体。领导对新西兰数字图书馆的计算机科学技术报告(CSTR)分类的日志调查。他们考虑的日志文件是在61周的时间跨度内收集的。他们分析了客户的社会经济学，管理员的使用和问题的选择，查询发展和改进的例子，问题术语的传递，以及查找中的正常失误[4］．

CSTR包含处理相关的专业报告，而SDOS包含超过多学科的文章，包括软件工程、设计/能源/创新和算术。

CSTR是一个免费的分类，尽管SDOS是一个企业管理和访问仅限于购买基金会。

主要集中在CSTR的查询示例上。尽管查询设计，本集中另外看细读和全文下载设计。

物理检查问题，以获得对询问行为的一些主观理解。这篇综述没有引导人工评估。

另一项发现是文章概念视角(AR)的数量比全文观看的数量要少得多[5］．总而言之，许多客户在阅读全文之前都没有仔细阅读文章摘要。全文文章在PDF设计中才可访问;因此，从本质上讲，获取一篇PDF文章，下载并打开文档，会导致几分钟的延迟。文章摘要采用纯HTML设计，并且可以立即访问。关于为什么客户端实际上喜欢像大多数电子日记框架一样直接获得PDF全文文章，存在许多潜在的澄清，sdo支持路由、阅读和查看两种方法。在宣布客户端如何阅读、搜索和访问内容之前，描述了利用这两种访问策略到达文章级别的相关方法[6］．

参考文献

1. Borghuis M，等。TULIP最终报告第4章用户行为。1996
2. 信息素养:高等教育的框架。澳大利亚图书馆1995年;44(3): 158 - 170。
3. 王奕迅，徐志伟，徐志伟。电子期刊中函数的使用与有用性:Super J程序的经验。2000;34:1-28。
4. 统计网站上的信息搜索行为:理论和设计意义。在CM Preston(编)，第61届ASIS年会论文集。1998;303 - 314。
5. Jones S，等。数字图书馆的事务日志分析。国际J数字图书馆，2000;3:152 - 169。
6. Kaplan NR和Nelson ML.确定数字图书馆的出版影响。《美国社会信息科学》2000;51(4): 324 - 339。