本文主要关注语言在促进人类认知的作用。本文利用安迪·克拉克的作品,理解语言如何促进人类认知和提供了认知发展的观点对语言的功能。通过扩大从安迪·克拉克的外脑理论论证,本文有助于文学语言理解在人类认知发展的作用。此外,该报还批判性评论安迪·克拉克的外脑的概念和内部发现了一些有争议的论雷竞技苹果下载点。通过比较与外脑维果斯基的最近发展区理论,本文注重学习能力的概念来解释语言认知发展的帮助下。基于对比安迪·克拉克的外脑和维果斯基的最近发展区,本文强调了以下主要结果:1)语言能促进认知发展像红树林。换句话说,人类认知决定了语言的特殊发展广泛的功能。2)然后,外脑描述语言提示人类追求更多的深刻理解扩展世界扩展人类思维的必要工具。讨论之后安迪·克拉克的作品,本文提供了建议如何开发语言功能作为一种工具促进认知发展。
外脑,语言,人类认知、近端发展
安迪·克拉克有关键作用的哲学领域的思想和认知科学(1]。外脑的概念被提出后,无数的哲学家来到现场工作,如马克•罗兰兹迈克尔·惠勒等。基于安迪·克拉克实现了它可以得出语言确实增强人类的计算。认为语言远比作为沟通的工具被广泛接受众多开发列表,如维果斯基、劳拉伯克等。的确,我们熟悉的功能语言作为交流的工具,但这是伴随着它的功能是将pattern-completing大脑为了解决棘手的类别的认知问题[2]。除了维果斯基和劳拉伯克,彼得•卡拉瑟斯雷Jackendoff和丹尼尔•丹尼特也提出了他们的哲学分别推测和争论,导致了文学语言理解的作用改变了计算空间认知过程发生。
基于工作安迪Clark-Magic词:语言是如何增加人类的计算,主要着重于外脑,本文旨在探索如何通过了解人类认知语言促进了安迪·克拉克的外脑和相关学者的理论称为安迪·克拉克的阅读。本文然后在认知语言的函数提供参数发展。根据参数基于安迪·克拉克的作品外脑,然后得出结论。
参数基于安迪·克拉克的作品
本部分首先简要概述安迪·克拉克的观点从安迪克拉克的咒语:语言是如何增加人类的计算,然后在此基础上,本章描述了安迪·克拉克的意见了语言是如何增加人类的计算。
克拉克发达supra-communication视图的语言和分析公共语言,作为一种工具重塑形象的各种计算空间,是一种外部构件设计补充的基本处理配置文件,而不是关键技术或美丽的他们(3]。克拉克认为,最重要的是,试图找出计算利益属性生物pattern-completing大脑关于他们的操纵能力,有时外部表征建模。除了克拉克的观点,许多其他学者也提出了自己的观点,包括语言的功能扩充人力计算。基于安迪·克拉克的观点,本文认为语言是如何增加人类计算如下。
认知发展的路径
在克拉克的作品中,克拉克将人类认知的过程与红树林的生长,其生长规则是一般规则的例外。一般来说,树是植根于土壤肥料在哪里完全提供。然而,红树林的树木,漂浮在海上的种子扎根并捕捉浮游植物和垃圾在海里,因此随着时间的推移建立自己的肥沃的土壤,这是详细描述安迪·克拉克的红树林和元认知的一章。安迪·克拉克认为,一些人类思维过程可能比相同的过程。以诗歌为例,安迪·克拉克证明,有时话语确定思想,至少,运行在不同的方向影响情况的话根相比人类的思想。实际上,在诗歌、结构和节奏的变化可以确定思想,话语有时确定思想,从我们的常识理解认知过程不同。在这个过程中,安迪·克拉克认为,我们可以推出更多新的可能性通过检查从不同的角度和re-inspecting相同的想法。在诗歌最初的想法是稳定的,但被单词,转换后的空间可能的思想转换。这样的观察导致安迪·克拉克以下猜想。首先,公共语言是负责一个复杂的,而人类思想的特色,这是描述为二阶动力学。根据安迪·克拉克,二阶动力学包括自我评价、自我批评和初补救反应(4]。基于secondorder动力学,安迪·克拉克认为,这“思考思考”只是一个人的能力。相反,动物不共享的能力。与动物生活在非语言环境相比,人类特有的能力转换语言成为人类的一个关键因素的思考思维”。最重要的是,安迪·克拉克认为,语言和句子的内在彩排就像红树林的种子,像不动点吸引和定位额外的知识很重要。此外,句子的内在彩排,Jackendoff认为心理排练的句子作为主要手段使人类的思想成为对象的进一步关注和影响5]。什么关键Jackendoff预期要求是语言配方提供复杂的思想精神注意力的过程,进而使他们进一步开放的一系列心理活动。关键要求可以做到,可以选择不同元素复杂的想法,然后可以审查。符合,我们可以检查和批评我们的推理。因此,它也可以证明,语言可以促进人类认知发展通过上述功能的语言。
对于特殊的心理对象克拉克的作品中提到它是恰当的从各种不同的认知角度审查,这是固定在一个很高的水平。特殊的心理对象是指人类坚实的思想通过长期的认知活动。更具体地说,这样的上述心理对象适用于谨慎和重复检查突出了Jackendoff语言参加我们的思想。因此,语言的编码系统是为更多的私人目的恰当的二阶认知动力上面提到的。换句话说,语言是关键资源,通过它我们描述自己的想法在某些特殊格式可用于进一步的操作。基于以上安迪·克拉克的参数之间的关系语言和思想,可以发现,在思想的过程操作,由语言,语言扮演着无形的角色代表了人类的思想。在这个过程中,人类使用语言来代表他们自己的想法在某些特定的格式,所以人类思想取决于语言的表示。因此,人类的思想不能避免干预和影响语言。因为实际需要进一步的操作和处理,有些工具是非常需要重开后的思想和想法和操作操作,需要引入其他格式存储和加速的想法。就像语言学习的孩子,他们需要首先存储语言当他们需要使用它们,他们将重新开放他们的记忆,他们在语言学习上取得了一些进展,之后他们将存储通过记忆与更高级的语言或语言习惯(6]。人类的思想是在类似的方式的儿童语言学习。因此,语言成为不可替代的作用在人类思想的运作和操作。此外,在二阶动态认知方面,安迪·克拉克认为,我们可以想想我们的思想,我们可以在我们自己的世界结构设计结构化和计划之前的语言,这是类似于协调和减少在线审议属于语言和计算[六广泛的方法之一7]。符合以上参数,可以得出的结论是,语言的帮助下能积极结构世界语言,而且,事实上,它有助于扩展我们的认知发展过程中构建世界。语言提示人类获得更多的扩展世界的深刻理解。除此之外,在扩展过程中,语言,作为扩展思维的结果,有效地加快了认知活动,特别是在计算过程中,因为语言公式可以新导入人类大脑。此外,在外部世界是由人类思维,语言重塑大脑内部。因为集体认知由公共语言,语言作为一种工具的了解新事物,指导人类在内容和结构,从而促进原始思想认知水平,有更多的进步的过程是补充和相互影响8]。因此,与安迪·克拉克的外脑,可以发现语言促进人类认知的发展,特别是人类计算的发展。更重要的是,附加的书面文本和符号语言可以使人类开始研究更复杂的和扩展的想法和原因基于他们先前的认知。安迪·克拉克认为,如果我们想要完成它,我们需要以反映新的想法和编码的发展非语言语境。上面这些新的想法和编码瞄准想象和更强大的方式与语言交流。换句话说,语言为非语言思维打开大门,反过来这些思想与语言的关系,根据安迪·克拉克是互补的而不是简单的一个想法用文字复制的过程。因此,我们可以得出结论,在语言之间的互补关系和人类的思想,语言,事实上,支持人类思想的发展。
面对的边缘化克拉克的意见认为,真的应该集中在,因为安迪·克拉克的互补性扩大Churchland的想法并添加更多的理解人类思想的边缘化。没有明确的边缘化,所有的想法和认知涉及无意识的排练很容易错误地解释道。因此,编码的原型和模式将被忽略。然而,根据Churchland,原型和模式是生物学与进化的基础。基于Churchland以上的想法,我们应该坚持现有固定的想法,然后根据他们的帮助下创建新的固定思想的语言。在这种情况下,因此,池的思想,我们可以扩展我们的认知视野下语言的帮助。安迪·克拉克的和解态度有益于平衡生物基本模式识别和认知各种试剂,这比Churchland更全面的观点。
认知发展方面的路径和方向,安迪·克拉克发现语言能促进认知发展,像红树林的开发方式。通过研究认知发展的路径,发现语言的操作、功能、流程和方法影响认知发展的方方面面,包括探索新的思想等等。
维果斯基的最近发展区
为了回答这个问题增加人类语言的另一个函数的计算过程;我们需要关注维果斯基的最近发展区帮助我们意识到语言增强认知。维果斯基的最近发展区为我们提供了学习能力的帮助下解释认知发展语言。
在学习能力方面,根据Lev维果斯基,真实的教育是学习专业知识和技能在发展孩子们的学习能力。能力是指清晰思考的能力和创造性,计划和执行计划,以不同的方式来表达他们的理解。他认为这些功能可以通过向他们提供一系列的文化思考和创造的工具。人类智慧和能力的关键人不同于其他动物是他们使用各种工具的能力。列弗维果斯基也。正如人类使用特定工具(如刀和杠杆)扩展物理的功能,这些工具可以被理解为象征系统的交流和分析现实,包括:符号、地图、计划、人物、音乐符号、图形、模型、图片以及最重要的——语言。
关于文化的工具,列弗维果斯基表示,这些文化工具而不是继承了遗产开发和保存的过程中社会和文化活动。列弗维果斯基认为,教育的目的是给孩子一个详细介绍的文化工具,告诉他们如何成功地使用这些工具来分析现实。只有这样,孩子们理解世界。开发新能力对儿童使用文化工具叫做心理素质的能力。这是一个必要的心理习惯,对于那些需要成功的特殊智力和创造力。更好的自己的能力为孩子们感知文化的工具,他们的能力在各个领域就越大。在孩子的个人成熟度能力发展的结果。他们开始计划他们自己的活动,来解释他的观点,提供各种非标准的解决方案来处理各种各样的问题,慷慨地与他人交流,最重要的是,开始相信自己和自己的能力。
Lev维果斯基的最著名的作品的主题是思维和语言之间的关系。当孩子们玩游戏,他们经常大声说话时在6、7岁之前发生了什么。例如,火车运行在城堡,火车撞向城堡和城堡的下降等等。列弗维果斯基称之为外部洪流或自我中心言语。随着时间的流逝,外部的洪流被思维内化。面对一个具有挑战性的情况下,儿童和成人通常与思考获得帮助。因此,语言的发展起着关键作用的发展思想,这意味着思维的发展很大程度上取决于孩子的语言能力。此外,儿童的社会和文化经验在某种程度上,也决定了他们的思维的发展。因此,教育是一个非常重要的功能,促进发展的丰富而有效的口头语言。一种广泛使用的方法是近端由Lev维果斯基的区域。 Vygotsky and Veresov held the opinion that zone of proximal development is a place where children and adults meet [9]。维果斯基认为,教师的角色是至关重要的。儿童智力的发展,老师可以指导他们完成任务就是在孩子的能力。在这个指导下,孩子们可以完成任务超出了自己的能力在一定限制。列弗维果斯基这些限制定义为最近发展区,意义的水平之间的差异与指导和帮助解决问题的成人和儿童的水平来解决这个问题。最有效的教育是瞄准更高的水平和挑战的边缘儿童的最近发展区。在这个过程中,语言在构建儿童活动中扮演重要的角色,然后为他们的认知发展提供方向。
最近发展区细节越高初学者的心理活动的过程中成熟,人的心理活动仍在胚胎阶段,将成熟的明天。他们是“芽”或“花”的发展,而不是“水果”。列弗维果斯基认为,传统的教育成就测验(如测试结果)智力发展的特点看,而最近发展区智力发展期望的特点。更重要的是,列弗维果斯基强调游戏的重要性。他还表明,游戏创建儿童的最近发展区,因为在游戏的过程中,孩子的行为通常是超过他的年龄,比他的日常行为,超出这个时间和地点的限制。游戏中包含浓缩的形式,在放大镜的焦点,和所有的智力发展往往是,好像孩子总是试图超过他的正常水平。游戏过程中,孩子们专注于一个虚构的情况与外部目的和内在动机。例如,当玩“家”的游戏,他们假装理解人物和确定他们的行为根据字符。因此,他们会说的语言符合他们的角色在游戏中。在很大程度上,这将导致自我调节和儿童需要确定自己的行为和语言游戏的角色。 In the course of the game, children focus on the process of task than the results.
最近发展区,探索学习者心理发展理论工具,可以帮助我们探索学习者的认知发展水平,确定发展的语言学习心理状态,并确定学习者的水平的过程中发展和条件成熟的过程中社会和文化背景。换句话说,它可以使我们学习的实际发展水平和潜在的发展水平的语言学习者,阐明语言学习者的知识结构。语言知识结构的过程不仅是语言习得的过程中,还结合外部语言的过程和思考。语言学习的理想状态应该是基于最近发展区和结合语言学习者的现有知识结构的特点,利用学习环境,如情况,合作,沟通与建设,意义等,激发主动性,积极性和创造性的语言学习者,使语言学习者意识到学习知识的内化和意义结构可以有效提高他们的实际能力,和可能得到相应的发展。因此,创建新的最近发展区。因此,语言知识的机制建设应包括创造最近发展区,提出的概念框架,促进语言知识的“内化”等。
的象征,作为一种形式的语言,具有双重功能:它不仅是一种社会交际单位,但也逐渐变成了一个内部单位的思想指导人们的认知活动。也就是说,人们的社会沟通和思考的语言符号统一。因此,语言知识的内化成人类认知的过程就是语言和思维的结合的过程,是个体的过程通过外部通信的不断重复,因此通过自我中心外部言语的语言转移到内部语言发展。为了把语言与个人思考,正确的思维方式应该从一开始的演讲训练,遵守内部的外部演讲顺序演讲。因此,在语言知识的教学过程中,教师应严格研究实际发展水平和潜在的发展水平的学习者,要创建一个“最近发展区”,帮助语言学习者建立有序和有组织的认知结构。
扩展的思想
外脑的概念得到了很大的分歧。安迪·克拉克认为,思想是理解通过认知过程,但一些哲学家认为心灵的命名更熟悉民间心理状态(信仰等等)和认知包括无意识状态。在思想方面,持有的信念是一个明显的特点。尽管一些心理状态是由大脑内部活动,关于心理状态,外部环境并做出突出贡献的想法。的基础上,扩展到外部世界。因此,从安迪·克拉克的观点,相互之间的相互作用的外部环境和内部思想作出一些差异在实际的过程。扮演了一个重要的角色在我们的认知活动是一个外部工具。安迪·克拉克值函数和外部工具的重要性,所以语言,毫无疑问,成为最重要的工具扩展思维。更具体地说,语音和文本极大地扩展人类的problemsolving能力。自然,我们将我们的思想转移到语言,使我们的思想确定和公共对象,很容易能合理评估和检查。 Insofar, regarding Andy Clark’s extended mind, language, as a practical tool, extends external world for the human beings. In addition to external tools, internal mind has same significant degree in terms of human’s cognition development [10]。换句话说;扩展的思想是由大脑的思维和外部世界。内部的头脑和外部世界之间的互补活动发展认知。基于以上分析,在查看公共语言是一个强大的变压器的个体计算和经验的空间,安迪·克拉克提到的内部表示指导人类行为的本质。这一形象担忧杰瑞Fodor的反思需要语言的思想证明了内部表示。安迪·克拉克认为Fodorian观点与看法,语言被认为是交际工具,价值Fodorian的观点,语言配方被视为合理可信的反思的内容和结构的内部表示形式。在安迪·克拉克的观点,语言配方,视为小说在内容和结构、进口真正新奇事物在我们的认知视野。安迪·克拉克认为,新奇的内容包含在语言表达新思想。结构新颖的担忧他们的顺从各种操作和转换不来大脑自然非语言模式。因此,安迪·克拉克发现图像不涵盖所有预测,得出的结论是,语言配方成为内部表示的关键元素。
根据外脑安迪·克拉克的概念,它可以得出的结论是,语言有助于人类的认知发展。首先,语言配方content-novelty所能达到的水平。语言表达提供新的想法,因为它冻结其他想法。当新的想法进入大脑,语言配方将使一些差异在展示新思想的含义。在这个过程中,语言在表达新思想方面发挥着不可替代的作用,需要语言作为媒介。在非语言环境下,新的概念或想法是难以理解,因为在现有的认知,没有实质性的感知新的想法或概念。新思想,属于外脑,对外交涉的语言表达源于内部认知活动。通过学习新思想语言,人类思维,实际上,是延长语言,因为新奇产品有效地导入。安迪·克拉克提到的图像而言,他们很难在公共交易所进行交易。图像是大量对象,必定交换困难。 Unlike images, language does not attach itself to substantial medium. Instead, language lives in human mind. Thus, language, expediting human computation in the process of learning new thoughts, competently accomplishes its job in content-novelty. Second, the structural novelty accrues to linguistic formulations’ amenability to various series of operations and transformations that do not come into brains under non-linguistic context. In linguistic context, linguistic formulations are required to follow some specific operations and transformations which are closely related to human brain’s computation. The operations and transformations themselves, belonging to internal computation, are destined to involving linguistic formulations and then can contribute to the structural novelty. The structures lie in the operations and transformations relying on language. Brain’s operations and transformations, though language, play their roles in extending world. Certainly, these operations and transformations are related to human computations where the ways of structuring the world are provided and thus it can result in structural novelty, because linguistic formulations simultaneously adopt the brain’s cognitive activities in terms of the process and plans co-ordination. Last but not least, regarding Andy Clark’s concept of extended mind, the external world belongs to the extended results explored by human internal cognitive activities, so human cognitive on the usage and operations of external objects is the extended cognitive process. Besides, the mind and cognition has transcended the boundary of brain and they have developed into the fields of external environment and external tools. As a result of extended mind, cognition extends to the external world, instead of being constricted in internal brain. In the process of mind’s extending, language, without any doubt, plays irreplaceable role in carrying out special computational tasks [11]。人类语言有助于扩大和加强生物认知能力,人类语言成为一种工具增加计算能力。具体而言,我们倾向于将认知任务到外部环境,因为我们的大脑不能支持超大号的信息12,13]。在外部环境中,信息可以存储、操作和重新提出,可以保护和加强我们的认知转变。上述过程是依赖于语言。没有语言,人类无法改变的认知成就其他存储形式。此外,人类的发展我们的计算和取得认知的进步离不开外脑,因为信息无法完全在人类大脑存储和操作。面对现实,语言发展中人类认知的问题。
外脑,支持,不断开发的安迪·克拉克描述语言作为扩展人类思维的必要工具。克拉克认为,认知超出个人思维,可以认为是形式主义。然而,机制如何工作?问题的动机克拉克找到tool-language点降低。外部的心灵需要一个工具来工作,是语言的工具。语言属于一个稳定的资源在我们的脑海里。一旦我们认识到环境的重要作用限制认知的进化和发展,我们可以看到扩展认知是核的认知过程,而不是其他。语言似乎是一种扩展的认知过程来探索世界的核心,这可以通过一个比喻论证:一群人围着一个桌子头脑风暴,或一个哲学家的思维方式,他可以开发他的想法是写作。这可能是语言的进化,在某种程度上,它使我们的认知资源在积极扩张平移系统。因此,语言的力量由外部环境认知过程扩展到外面的世界。 In this way, the body-brain-world promotes the progress of human cognition in such a vortex.
本文集中于三个观点来自安迪·克拉克的外脑,旨在说明语言功能促进认知发展的工具。
首先,本文解释了安迪·克拉克的主要观点创造奇迹的话:语言是如何增加人类的计算,然后主要阐述了三个视图使用本文认为preposition-language确实远远超过作为沟通的工具。安迪·克拉克的主要观点而言,安迪·克拉克认为语言是如何增加人类的计算。安迪·克拉克关于认知的认知争论是创新和此外,安迪·克拉克的外脑属于深刻反思思想本身。关于语言的功能扩充人力计算,安迪·克拉克提供充分的解释。符合安迪·克拉克的解释,本文主张从认知发展路径的角度认为,维果斯基的最近发展区和安迪·克拉克的外脑所有从安迪·克拉克的提取工作。仔细检查这三个视图在安迪·克拉克的作品,理解如下。像红树林的开发方面,语言也可以促进认知发展像红树林。它可以发现,语言影响认知发展的各个方面,包括探索新的思想等等。换句话说,人类认知决定了语言的特殊发展广泛的功能。然后,外脑描述语言提示人类追求更多的深刻理解扩展世界扩展人类思维的必要工具。 Because of the collective consciousness shaped by public language, language leads human beings in both content and structure. Therefore, in line with Andy Clark’s extended mind, it can be found that language promotes human cognitive developments, especially in human computational developments. Based on the understandings of Andy Clark’s work, the paper roots in them and provides detailed arguments on them. The paper finds that Andy Clark’s extended mind can be strong evidence to support the propositionlanguage does far more than serve as a vehicle for communication.
此外,本文还发现安迪·克拉克的一部分的观点是,在某种程度上,引发了争议。尽管安迪·克拉克总是否认大脑和身体的障碍,进一步认知和精神,他还认为在某种程度上,至少在认知活动发生在大脑的情况下,它被认为是安迪·克拉克试图涵盖organism-centered理论。此外,安迪·克拉克认为,外部环境和人工工具是我们心灵的一部分,而缺乏足够的证据。相反,实际上,应该有一个人类思维和外部环境之间的界限,或者很难区分外部世界和内部世界中,一个模糊的基础上,讨论了两个对象。虽然有一些有争议的点在安迪·克拉克的观点,他为我们提供了相当明确的论点认为语言作为一种工具的认知发展。因此,基于外脑的安迪·克拉克,语言在促进认知发展中扮演不可替代的角色。
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