迈索尔大学教育学院,印度迈索尔
收到日期:22/12/2017;接受日期:25/12/2017;发表日期:30/12/2017
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观察孩子在受控和不受控制的设置会导致相信,每一个动作和活动的儿童是由本能。人与动物是天生的本能。本能是无法控制的冲动,促使生物在一个复杂的行为。行为科学通常被理解为先天本能行为的一部分,没有经过任何训练或教育在人类出现。总值的行为,如合作、性行为、抚养孩子和美学被视为“进化的心理机制”本能的基础。人性的本能是伟大的动态力量决定性格,个人的生活和行为。
观察孩子控制和不受控制的设置导致相信,每一个行动和活动孩子们是由本能。人与动物是天生的本能。本能是无法控制的冲动,促使生物在一个复杂的行为。的行为科学通常理解为先天本能行为的一部分,没有经过任何训练或教育在人类出现。总值(1)行为,如合作、性行为、抚养孩子和美学被视为“进化的心理机制”,一种本能的基础(2- - - - - -4]。人性的本能是伟大的动态力量决定性格,个人的生活和行为。一种本能的行为并不是一个纯粹的生物学行为。这是一个物理行为。这不仅仅是一种遗传的神经行为但与三个倍方面一个心理过程,认知,情感和精神运动。Woodworth [5称为本能”的动机”。根据他的本能行为是种族习惯。Mc道格拉斯(6)说,“一种遗传或先天心理物理的性格决定了其拥有感知和关注对象如果某个类体验情绪激动的一个特定的质量感知对象和在这方面采取行动以特定的方式或至少经历一个脉冲等行动。根据他的本能是一个完整的心理过程的认知,情感和意动的。这些都是模仿和学习,但天生的。无论是自愿还是习惯性的动作。它不是一个反射动作很简单和直接,但这是一个复杂的反应持续更长一段时间。Woodworth [5)说:“涉及个体的本能是一种行为胜任地处理环境没有以前的经验和实践”。情感是一种情感体验,期间经历了一个本能的兴奋。麦克杜格尔(6]发现14本能和得出的结论是,每一个情感不管它可能是一些本能行为的产物,情感体验与一些本能或生物驱动每个情感体验与一个或其他天生的本能。一种情绪引起的影响下是一个本能的兴奋。之后才可以体验情绪的愤怒好斗的本能的波浪或骑马愤怒。
•一些本能的就像收购,food-seeking本能适应自我保护。
•的性本能的母性本能等,适应比赛保存。
•防御本能是建设性的,飞行和分泌。
•积极的天性喜欢合群性,同情,嫉妒,嫉妒。
本能的特点
•本能是普遍的。所有生物包括人。
•本能是天生的倾向。
•本能是种族字符。
•每个本能出现在一段时间的增长,成熟和削弱。
•每个本能包括身心与认知,认知和情感方面的操作。
本能的战斗
不引起任何一个对象或类的对象,而是大量的不同情况下这可能至少有一个共同特征。它是由干扰引起的追求目标。一个孩子求摆脱妨碍。第一阶段让他攻击的阻挠。不诚实、专制、自私和谎言引起孩子的战斗5,6]。
好奇本能
这是引起奇怪的和不熟悉的对象以及随之而来的情绪是奇迹。孩子方法和检查来了解它们。好奇心是一个悬浮的判断,是智慧的开端,质疑,进一步的检查和明确的判断。但如果对象是陌生的,陌生的孩子的恐惧和回避他们或者是完全漠不关心。因此教师必须关心连接新的事实与以前的教训。主要类大部分指令应该处理的混凝土和感官可以看到,触摸,处理或操作甚至教的一般理念通过具体事实经验熟悉儿童,引起健康和活力的好奇心。否则好奇心可能错误地发展成为闲置好奇问问题就问的乐趣和探索其他事务。这种本能是适当的信道化发展建设性的思考,想象和判断而不是被抑制或限制。
本能的吸引力
当战斗的本能未能参加它的目标,吸引力是引起。给痛苦的哭泣,冲动是获得援助,别人的帮助和安慰,主要是来自父母。给痛苦的哭泣,冲动是获得援助,别人的帮助和安慰,主要是来自父母。
本能的建筑
建设的本能是饥饿的手。这是含糊不清的早期阶段,是表示随机运动中没有区别,断裂或构造和摧毁的东西。有一个转变,从撕裂的目的,堆积块木头和散射与沙子,让事情粘土、纸张、木材、什么不是。不同的工艺提供锻炼和发展的这种本能的建设。它还提供了创造性的工作。
本能的收购
在非常早期的阶段孩子显示热情不仅知道和处理事情也获得和拥有它们。婴儿拒绝分享玩具、儿童收集的别针,叶子,羽毛,标签,等稍后获得越来越多的知识,名声,荣誉,学位成年吃由相同的获取和自己的冲动。收集儿童可以鼓励作为一个爱好,使它具有教育价值的,让他们知道,查询和进一步调查收集的对象。否则,他们仍然只是纯娱乐。
自信和自卑
在低等的生物有一种本能的欲望来显示力量和优势在一些方向。这是自我断言,伴随着喜悦的情绪。在上级面前的人,尊重和服从的态度是一个是因为自卑。它是伴随着情感的征服和提交。这两种本能引起与其他生物。儿童快乐的学习展示给别人,他能做什么。他寻求别人的尊重和认可。它会导致我们的永久的努力。这也可能导致自我意识和自豪感。他们可能试图显示自己anti-social-traits不良方向和发展。 The naughty child, the bully and the tyrant are the products of self-display. Hence proper opportunities in schools are to be provided for this self-display. Numerous co-curricular activities give a large scope to a majority of pupils. Social activities, self-government and social service programmes give young people a growing sense of power and channelize them into healthy social activities.
•健康学校和班上气氛有助于正确表达的本能行为。
•广泛的课程和课余活动也可以提供各种本能的满足。
•重定向的精神能量的本能是社会接受和更具建设性的。
•升华本能的能量通过瑜伽而不是压抑的本能欲望。
•利用先天倾向卓有成效的发展而不是停止使用他们和他们的能源提供了人力资源的发展。
•控制本能倾向抑制孩子的行为。因此他们必须由教师指导和利用。
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