穆罕默德总理Pluridisciplinare Nador学院大学Nador,摩洛哥
收到的日期:09年2月,2018;接受日期:2018年3月15日;发布日期:2018年3月24日
引用:2018 Banhakeia G, et al。这是一个开放的文章下分布式知识共享归属许可条款,允许无限制的使用、分配、和繁殖在任何媒介,被认为提供了原作者和来源。
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本文旨在强调,事实上,沉默的性能和能力之间的关系,因此本文的读者将洞察积极桎梏语言习得的理论框架。换句话说,这篇文章不会再回顾最近的语言学习的问题;然而,它可以让我们想象这样已经被马意识到学生的实际情况,在Nador案例研究的形成以及本文最初的本质。出于这个原因,我们的研究将集中在理论的能力和性能著名的语言学家诺姆·乔姆斯基,(1950),我们研究了在教师Pluridisciplinary Nador博士教授厄尔Houssaien Farhad令人鼓舞的行为我们准备无数条评论“如何研究翻译和它的说教的方法”。雷竞技苹果下载
能力、性能研究中,摩洛哥
最初的研究试图插入支柱乔姆斯基的能力和性能(1950)进入教育领域的理解这些语言理论如何应对我们的案例研究。我们可以仔细观察本科生和研究生的学生文学Polydisciplinary学院研究和翻译研究可以将这个理论转化为教育领域。事实上,这不是纯粹的语言学研究肖像的使用角度能力和性能,然而它是一种社会语言学的方法,基于这种混凝土students-arguments(部分:方法)可视化如何认知学生工作的想法。
永远不会忘记,即使这个讨论是有关的心理学研究与观察的自然科学的“语言”包含其外部和内部意识观察,将使本研究提出进一步相互对比的元素的两个范例:行为主义与乔姆斯基的天生能力。
可观察到的行为总是认为行为主义的核心原则之一在其描述的意识从外部原则将从乔姆斯基的内部因素完全不同的能力和天赋。后者前的强烈反应语言被认为和学习语言。因此,研究乔姆斯基所说的能力和性能是本文的主要论点,但更重要的是,有一个演示能力越来越浓的兴趣并不像盈余与性能有关的想法。把不同,刺激反应,调节反应不会解释如何以及为什么我们肯定相信能力和性能是两个不同的道路从每个其他甚至是乔姆斯基的理论不会吵架,我们一般学生,如何Nador Polydisicplinary学院的扫描能力的背景下的概念教育、翻译、写作(1]。
如果华生简森-巴顿(1878)分析观察通过所有外部一步意识;如果乔姆斯基认为研究语言习得是一种天生的品质,驻留在能力和性能,这这里边不应对我们的研究是我们的重点拒绝这语言历史概念的想法2著名,强硬他伪造两届(能力和性能)。因为有大量的学生不同意在乔姆斯基称为语言习得,这个研究,因此,表明有令人难以置信的边界之间的性能和能力。
世界语言学刻意培养我们学习如何通过历史语言是通过科学的证据。劳特利奇语言和语言学词典,诺姆·乔姆斯基无处不在和生成语法理论(1950),二分法“能力/性能”如此明显:能力是一种直观的语言知识允许到speaking-subject产生无穷多的句子(方面的语法理论,1965),因此这些知识应该被转换为性能,这意味着使这对语言知识(3]。
这个能力是前后一致地变现,因为马的学生文学和翻译和英航本科生相信能力有自己的规范,不能与性能有关。更简单,性能是所有来自性能,如何执行和雄辩地说话,自始至终;能力是一个不同的模式,不使用性能和功能只能通过天赋和反思。
能力:观察马的学生两年了
的英语能产生伟大的长句,即使他有一个小背景语法,尽管他是第一次用英语写作,外国人可能有困难的问题要在同一水平的英语作为母语。学生,当一个人用他的能力,也有这样的机制和主题之间我们下属的能力或性能。能力总是相关文献:花很多次在想,写作艺术,写小说,模仿作家、作品作为哲学家,简单句为累计。这画像我们能力的方法是完全与写作是什么,当有人用他所有的努力输出他的努力4- - - - - -6]。
出于同样的原因,我们可以理解一些有学生使用西班牙语表达即使我们从来没有学习西班牙语言的语法。这种情况由于函数的内化大脑两个系统。此外,我们相信是相同的理由第一次学习和说法语。因为没有一个神奇的秘密隐藏在这个能力,但是,事实上,这是一个天生的脑机制。尽管如此,似乎乔姆斯基的性能完全取决于能力和没有价值没有得到资质。但主要和强迫性的反射,使我们深更多在这个工作如下:建立一个方法,分析这些案例(7]。
有两种类型的默罕默德第一个大学的学生,尤其是学生的马内文学和翻译研究。根据研究我们事实上作为参数的原创文章,(60%)的学生(Mohamed El Jerrary;Mohcin Rakhou、伊米里Morad Moutaouakil, Rahou Mizian,纪伯伦Banhakeia, Chaymae Aoassar, Wissal Salmy)是那些能写很好的风格和使用年轻作家的文学表达更这样时髦的技术,但当他们开始学术讨论与他人作为公共年轻的人,与他们的教授或同事,他们立即失败发送一个消息,他们不能够在公众面前说话,除了一些人试图在排练他们的国内通信的建立一个沟通的表达。广泛地说,这些学生总是阻止新威胁的高分是因为大多数教授会突出日常沟通和健谈的范式讨论和被沉默的年轻作家可能会导致危险的后果在每个学生下面提到表1。
表1。学生各种能力的主要灵感。
| 学生 | 字段 | 鼓舞人心的作家,他的能力 | |
|---|---|---|---|
| Mohamed El Jerrary | 文学/写作/语言学/批判性思维/风格/模仿/哲学 | M.Foucault 德里达 詹姆斯·乔伊斯 大卫Damrosch |
世界文学能力(C2) |
| Morad Moutaouakil | 西班牙文学 | 塞万提斯 | 文学能力(C2) |
| Chaymae Aoassar | 族人文学 女权主义理论 |
Hassan Banhakeia 萨勒姆当, 说Zerouali |
族人,文学、能力 (C2) |
| 伊米里 | 翻译/视听翻译/媒体研究 | 国际电影 | 文学能力基于电影理论(C2) |
| Wissal Salmi | 阿拉伯文学和法国作家;女权主义理论 | 阿拉伯语和法语作家 | X阿拉伯作家 20世纪的作家(C2) |
| Mizian Rahou | 族人和世界文学 | 族人作家(C2) | |
| Mohcin Rakhou | 法国文学 | 法国作家 | 让·保罗·萨特(C2) |
然而,20%的学生交际1完全不同于其他人,他们的著作,特别是包含简单的句子和频繁的词汇,总是喜欢教授的判断作品的质量。然而,他们思考自己的范式交流和确实完全不同的,因为他们有能力和很强的个性,但讨论文学,哲学,历史心理知识似乎我们作为本文的研究人员“穷”和辅助方法。
现在是理所当然的,20%的学生是那些可以合理地结合这两个品质提到(写作的一个伟大的质量说话的能力和质量通过修辞表演)(Lamrini作为礼尚往来,苏莱曼,Majida,哈难Karough, Siham年代,卡莉玛)2因为他们获得了重要点,使他们可以满足学生研究人员和所有这是重建槽他们的教学经验(表2)。后者提供他们良好的装备很多工具的交流和写作技巧和学习技巧。换句话说,他们的沟通是高度明显比他们的写作方式是最不稳定的点的研究,我们可以了解每个人行为方式根据他的系统难以控制的功能有意识地在每一个时刻。
表2。即那些可以合理地结合学生的品质。,写作的能力和口语修辞的表现。
| 学生 | 字段 | 教学经验 |
|---|---|---|
| 苏先生 | 世界文学/哲学;非常熟练的知识普遍的小说家。 | 教学经验;非常有效(C2);沟通 |
| Lamrini阿齐兹先生 | 哲学;世界文学; | 教学经验;完全有效(C2);沟通 |
| 哈难 | 阿拉伯文学/创意写作;喜欢阿拉伯文学的主要论点为她灵感和远离每一个复杂的世界文学理论。 | 教学经验;非常有效(C2);沟通在阿拉伯语和法语。 |
| MAJIDA | 法国文学;关注法国作家 | 教学经验;精通扬声器(C2):沟通 |
| SIHAM | 法国文学 | 教学经验非常有效(C2):沟通 |
据悉,我们期望自己精通扬声器或作家,我们可以国家他的能力在一定程度上,因为我们的质量可以理解他的通信性能是如何输入他或她这网络判断别人的质量是每个学生实实在在的威胁。根据经验所提到的,我们一致认为,有这样的界限,必须破解以达到与他人良好的沟通和逻辑连贯性的写作技巧,达到更高层次的奖学金。它必须是理所当然的,每个学生都属于他的能力的分类,例如,第一行的学生爱技术的文献非常满意他们的机会成为年轻作家要高的多。同样对于其他行,他们是令人难以置信的机会改变他们半文学事业缺乏他们出版的世界演讲者为了等同于自己。不用说公开讲是容易的,因为它是非常困难的领域,需要大量的浓度在国际中心…但是,Lamrini的机会和苏是令人满意的,因为他们的能力在文学和沟通甚至允许作家和他们的领导人的演讲(表3)。
表3。学生的整体表现。
| 哈难 | 喜欢交流98/100文学跟踪80/100 | Mohamed El jerrary | 能力;在文学表现50/100 95/100 |
|---|---|---|---|
| 苏 | 文学能力的90/100 性能90/100 |
Chaymae Aossar | 能力对文学95/100 / 50/100性能 |
| Lemrini | 文学能力的90/100 性能90/100 |
伊米里 | 能力对于性能80/100 /文学;70/100 |
| Siham | 文学能力90/100,80/100的性能 | Mezian Rahou | 能力对文学95/100 / 50/100性能 |
| Majida | 文学能力的100/100 性能90/100 |
Mourad Moutaouakil | 能力对文学90/100 / 40/100性能 |
| Wissal Salmy | 性能/文学80/100 60/100 | ||
| Mohsin Rakhou | 能力对文学90/100 / 80/100性能 | ||
| 苏和Lamrini可以加入两个校园的年轻作家和演说家。 | 非常希望成为伟大的公共Speakersin不久的将来。 | 年轻作家80.90.70/100 | 文学能力比交际能力高度可见 |
1我们不能提到其他学生由于他们的私人意见,我们小姐一个¢¬一¢t获得。
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