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在城市教育的概述

约翰·麦克斯韦*

大学教学和教育研究部门津巴布韦哈拉雷,津巴布韦

*通讯作者:
约翰·麦克斯韦
教学和教育研究,
津巴布韦大学
哈拉雷,
津巴布韦
电子邮件:
maxwelljhn@gmail.com

收到:05 - 1月- 2022,手稿。JES - 52305;编辑分配:07 - 1月- 2022PreQC没有JES - 52305 (PQ);综述:21 - 1月- 2022,质量控制不jes - 52305;修改后:28日- 1月- 2022,手稿。jes - 52305 (R);发表:05年2月——2022年,DOI:10.4172 / j.educ.stud.8.1.002

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描述

长时间,人们基本上获得了更多的辅导在美国和已经成为从根本上束缚住在大都市地区。摘要倾向于的问题是是否有因果联系在辅导和都市家庭区在美国。给出一个特定的中心拥有高级学位的影响在生活在一个12在美国最大的都市地区。一些指令的影响同样考虑住在其他城市地区在美国。强调学校的毕业生的一个原因是,组织逐渐吸引地区有更高层次的学校通知劳动者。

不同的考试提出不同的动机为何教人们可能生活在巨大的城市地区。科斯塔和卡恩(2000)表明,巨大的城市吸引受过大学教育的双重职业家庭账户的更多的工作市场上宝贵的打开大门。它已经表明,在辅导扩大城市化扩张以来更特别教人们大都会地区他们收益率得到更好的教育。格莱泽和母马(2001)表明,尽管专家获得更多的大都会地区;他们没有得到更好的收益率在指令的利益。因此,它不是真正的情况教育负面影响乡村民众发展的更高的速度返回市区。尽管如此,劳动者往往会获得更多的能力在大都市地区,这些能力和更高的收益来补偿。影响本研究后表明,年轻的学校毕业生年龄在25到44注定要生活在巨大的城市地区。这不是视为更老练的学校毕业生的情况。此外,结果表明,单变量概率单位模型可能误判的可能性生活在一个巨大的大都会地区更多年轻的受访者。 It couldn't be shown that instruction impacted the likelihood of living in more modest metropolitan regions. The information hotspot for this study is the National Opinion Research Center's ''General Social Survey: 1990 to 1994.'' The GSS has been attempted yearly beginning around 1972. It comprises of a cross-sectional overview of people who are something like 18 years of age and live in a non-institutional setting. I use information from the mid-1990s of the GSS for respondents matured 25 and more established. More youthful respondents are barred since a higher rate is as yet in school. Later information from the GSS is not utilized in light of the fact that the variable that is utilized to recognize the impact of instruction on family area (smoking) isn't accessible. Prior information is not utilized so the paper has a contemporary concentration. The informational collection is valuable for concentrating on family area since information are accessible on current area, area at age 16, and an enormous number of financial foundation factors. The meaning of the subordinate variable is living in a focal city or a suburb of one of the 12 biggest metropolitan regions in the United States. Respondents were found out if they lived in a
焦点城市或郊区的一个最大的12个大都会地区在美国,一个焦点城市或郊区的一个多余的100个最大的都市区域,其他城市地区或省级区域。

结果表明,一个高级学位有巨大的建设性的结果在生活的可能性最大的一个在美国大都市区域。假设有一个倾向的影响评估指导的大都市,它散发的印象下降方面结果遵循格莱泽也母马(2001),巨大的大都会地区产生更多的人力资源。他们表明,工人获得更多的能力在巨大的大都会地区,上述结果建议大型城市地区和农村地区另外保持和吸引更多的教工人。结果同样支持科斯塔和卡恩(2000),学校毕业生注定要生活在巨大的城市地区。