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ISSN: 2319 - 9865
BalRoga教授和负责人,部门、国家研究所的阿育吠陀、斋浦尔,拉贾斯坦邦,印度
收到:12/01/2013接受:15/02/2013
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随机双盲安慰剂控制进行了研究,目的是提高认知功能(精神表现)的学校孩子们通过提高反应时间(保留时间)。反应时间仅仅表示有多少孩子细心的为特定的任务。在阿育吠陀本研究复合Smriti-syrup-1 (SS-1)被选中来验证其疗效改善R.T.乐器游标计时器R.T.(电子)是用于评估研究药物被发现显著有效的改善总R。T &听觉保留时间
双盲安慰剂对照、认知、反应时间、传承糖浆,游标计时器
自19世纪中叶以来,反应时间一直是最喜欢的科目的实验心理学家。许多研究被完成在现在和过去的反应时间连接它与认知研究。认知过程的心理过程是来自感官的信息转换,减少,阐述了恢复和使用。因此,认知参与了解世界的感知、注意、思维、问题解决、决策和记忆。反应时间(RT)之间的运行时间的感官刺激和随后的行为反应。反应时间通常用于实验心理学测量认知过程的持续时间。
记忆障碍经常增加反应时间和较小的注意力。克服这些问题我们必须集中精力提高反应时间的帮助下各种药物和非药物治疗。为此,最常用的是中枢神经系统药物stimulatnts如利他林(甲基phenidate)、adderall(安非他命)和某些三环抗抑郁剂等等。但已经证明这些药物产生各种不可接受的副作用是他们最大的缺点之一。与认知和解决相关的问题,以避免现代医学的副作用,印度医学体系——阿育吠陀婆罗米语的形式提供了一个更好的选择Ghrita (C.S.Chi。25/10)与一些细微的修改。
•提高心理的表现。
•得到缓解与认知过程相关联的问题。
•改善学校表现,实现对内存状态的儿童产生积极影响。
•验证的有效性传承syrup-1反应时间。
进行了一项随机双盲安慰剂对照研究在一所学校的孩子。
•源孩子目前研究筛选从门诊部当/ IPD炎Deptt研究所的阿育吠陀,斋浦尔和来自不同学校,坐落在斋浦尔的调查方法。
•年龄6至16岁之间的孩子们被认为是研究。
•数量的情况下,44个孩子们总注册的4个孩子停止了治疗。
•分组的患者,选择儿童随机分为以下两组记住,所有的团体有孩子从不同等级(类),学校和科学版的地位。
A组-孩子们这些组20只给出阿育吠陀复合传承Syrup-1 (SS-1研究药物)。
B组-这些团体的20个孩子只给出了复合Smriti-Syrup-2阿育吠陀(SS-2)这是一种安慰剂。
答:入选标准
•孩子年龄在6 - 16岁的性满足,标准。
•儿童平均/正常的智商
b .排除标准
•身体残疾的孩子。
•儿童患有精神疾病。
•儿童严重脑损伤引起精神发育迟滞
•任何遗传疾病的孩子。
•孩子能够回忆起超过9位数的数字广度。
c .停药标准
•任何急性或严重疾病。
•父母不愿意继续治疗。
d .评估标准
1。Draw-a-man测试智商评估。
2。游标计时器(电子)评估的反应时间
e .副作用评价标准
临床标准采用排除副作用研究的药物。它包括信息的文档相关的变化食欲,睡眠,腹部特性、嗜睡、烦躁等。
游标计时器(电子):评估的R。T和注意力。
Draw-A-Man测试:印度儿童,评估智能商(智商)的孩子。
•检查出孩子们评估他们的智商。对于这个评价,给印度孩子画——一个人测试采用这是儿童年龄组4-16年有效。儿童智商低于85几乎被排除在外。孩子平均或高于平均水平被认为是为进一步筛选。
测试反应时间是由乐器(电子)“游标计时器”
仪表用于测量反应时间主题的视觉或听觉刺激。
仪器有三个刺激组成的黄色、绿色和红色的灯光和三(3)键。提供了两个声音的听觉刺激与各自的钥匙。星型按钮提供的仪器也呈现的刺激和一米读数。记录的视觉反应时间,黄色,绿色和红色灯都呈现给观察者,一次一个。观察者被要求按相应的键的刺激和记录的时间。这样,五为每个光和声音提供刺激。
因此,我们做了一些试验和均值计算和比较治疗前后的疗效评估传承Syrup-1。
•选择的情况下(孩子)的详细信息记录在形式发票(病历)准备的基础上,阿育吠陀参数以及现代。
•测试是在一个相当和单独的房间没有图片在墙上干扰降到最低。良好的关系建立与孩子在开始测试之前,他们是完全舒适,以确保适当的评估他们的潜力。
•测试单独管理。
•执行的测试主要在早上时间,所以孩子们没有压力或疲惫。
•详细指令给出了关于测试需要解决,这样孩子可以很容易地执行测试。
研究药物(阿育吠陀化合物)包含5草本植物(一种monnieri,Convulvulus pluricaulis、菖蒲属菖蒲、光学披巾)是基于经典配方”婆罗米语Ghrita”修改后的糖浆的形式和一个额外的药物pippali (Piper longum)是为了增加药物的生物利用度。这个修改后的复合编码为“Smriti-syrup-1”
安慰剂的研究也是糖浆的形式相同的颜色,味道和一致性的研究药物,含有糖。安慰剂被任命为Smriti-syrup-2。(SS-2)
剂量是根据体重的儿童(1毫升/公斤/天),分2次3个月。孩子们要求跟进每隔周去一次。注意到任何不适或副作用。
剂量的安慰剂相似研究药物。分组情况下是由随机的选择方法。
编码的研究药物和安慰剂是由另一个人没有相关的研究。编码医学研究药物和安慰剂)是根据指令。编码的文件是密封的,并不断进行安全监护。完成研究后信封打开了de-codify解释。
表1:显示模式的临床改善小组
A组病例的结果显示高度显著改善(p < 0.001)视觉刺激的反应时间,听觉刺激并降低总体反应时间。
表2:显示模式B组的临床改善
统计无关紧要的改善(p < 0.1)获得的B组在这两个刺激,视觉和听觉,因此总反应时间。
图显示的百分比提高两组在视觉反应时间、听觉反应时间和反应时间
在视觉刺激的反应时间显示统计组高度显著改善(p < 0.001)和39.02% (表1号),而B组,虽然观察提升18.44%,显示统计上不重要的事物(p < 0.1) (表2号),反映了研究药物的安慰剂的有效性。
有47.52%的改善,A组显示统计上非常重要的结果(p < 0.001)在提供听觉刺激反应时间。(表1号)。相反,B组显示统计结果无意义(p < 0.1)虽然有提高17.40% (表2号)。再次观察反映SS2功效的魔法石,第1章。
简单反应时间是平均读数的视觉刺激和听觉刺激,它显示显著改善(p < 0.001), a组与43.61% (表1号),而B组中观察到18.62%的改善,统计学意义(p < 0.1)的结果(表没有。2)
A组和B组显示改善反应时间分别为43.61%和18.62%。它表明,B组中观察到的影响(安慰剂)可能是因为与刺激的练习(表2号)。
一些研究显示,关于这个观点类似的发现。桑德斯指出研究表明,当一个对象是一个反应时间的任务,有反应时间不一致的,当他们有适量的练习(1]。安藤出版社。发现,反应时间和三个星期的视觉刺激减少实践(2),同样的研究小组报告说,练习的效果持续至少三周(3]。
效应达到本研究的药物可以用多种机制来解释行为的成分。Smriti-syrup-1化合物的成分主要Tikta, Katu-Rasa;Laghu、Tiksha Ushna Sara-Guna;Rasayana、Dipana Pachana和Tridosha Shamaka属性和“Medhya Prabhava。
6拉莎,Tikta拉莎在传承syrup-1礼物(80%)为主。被阿卡莎Pradhana Tikta拉莎已经直接行动medha(智力)。歧视是阿卡莎- Mahabhuta的财产。因此Tikta dravyas促进适当的处理和整合为检索(记忆)是很重要的。
Ushna, Tikshna Laghu皈依驱散了一只名叫阿玉的avarana和增加有情相的魔法值。Ushna virya和Tikshna相增强grahana(感知)和smarana(检索)通过协调皮塔饼(Sharma票面价值)。
prerana(通道化/动机)莎拉皈依的函数,法力prerana业力Vata变得规范化和提高注意力不集中。注意力不集中(anavasthita chittata)也是nanatmaja vikara Vata。
大部分成分是Kapha shamaka(60%)和Tridoshashamaka (40%) Vatanulomana和Tridosha shamaka性质成分协调特别Vata,通过调节法力的功能和提高注意力,工作记忆和程序性记忆。
一些研究表明,中枢神经系统兴奋剂药物,益智药像咖啡因。[Durlach出版社。发现,一杯咖啡的咖啡因含量减少反应时间,增加抵御干扰的能力,这样做后分钟内消费][4)和安非他命(Kleemeier出版社。发现,管理这样一个安非他命药物有一群老年人并没有使他们的反应时间更快,尽管它确实使他们的身体反应更激烈的][5)可以减少反应时间,提高注意力。
在当前研究中治疗之前的反应时间任务显示几乎等于时间刺激(视觉和听觉)——分别间隔为时间间隔为0.54秒和0.58秒,但治疗后显示改善减少47.52%对听觉刺激和视觉刺激减少39.02% (表1号)显示加快声刺激的反应时间。
许多研究人员已经证实反应声音比光反应快,意味着听觉反应时间是140 - 160毫秒。和视觉反应时间是180 - 200毫秒(6- - - - - -8]。也许这是因为一个听觉刺激只需要8 - 10毫秒。到达大脑(9)但视觉刺激需要20 - 40毫秒(10]。这些类型的刺激之间的差异反应持续主题是否要求做一个简单的反应或一个复杂的反应(1]。
•现代不仅要求更好的生活也是一种有效的和有效的生活。生存在这样throat-cutting竞争每一位父母都希望他的孩子在各个领域出类拔萃的使用他/她的超级超级记忆。
•可怜的认知被确定为以下学术成就的重要原因之一。
•阿育吠陀持有不同的观点关于认知过程和信息处理理论,因此可能会提供新的认知维度的管理障碍。
•本研究反映了研究药物是非常有效的改善总反应时间显示更多的减少改善听觉反应时间。
•没有副作用研究的药物观察整个研究期间。
•需要进一步的大规模研究验证当前的研究的结果,更大的样本和更精确的评估标准。
