希伯来大学，耶路撒冷，以色列
收到的日期: 24/02/2016;接受日期:23/07/2017;发布日期: 31/07/2017
浏览更多相关文章raybet12
本研究探讨了高中课堂攻击行为对大学校园攻击行为的影响。这是基于一项对110名学生进行的抽样研究，使用了两份问卷。对高中暴力的暴露程度通过“校园攻击行为”问卷进行测量。采用Buss和Derkee攻击问卷对大学生攻击暴露进行测量。研究结果指向三个结论:第一，攻击性在从高中到大学的过渡期间减少。第二，在高中和大学中，男性的攻击性高于女性。第三，攻击性似乎是一个不变的个人特征:那些在高中得分高的人在大学也得分高。总体结论是高中攻击是大学攻击的显著预测因子。
下降,曝光侵略，学校改进计划，死亡
在学校里接触暴力和攻击被认为是儿童和青少年都面临的一个严重问题，尽管自20世纪90年代以来，随着越来越多的人接触暴力和攻击，这些问题的水平一直在下降暴力犯罪和伤害发生在学校以外，而不是在学校。然而，尽管校园暴力的受害率正在下降，但对青少年来说，在学校遭受攻击和暴力仍然是一个严重的问题，因为他们一天中的大部分时间都是在学校的一大群同龄人中度过的。校园暴力包括欺凌、威胁、携带武器杀人和疯狂枪击等事件死亡人数．在2000学年，12至18岁的儿童是190万起暴力或盗窃案件的受害者，约有12.8万人是学校严重暴力犯罪的受害者[1]。
自20世纪70年代初以来，校园暴力得到了越来越多的关注和广泛的关注，这反映在美国参议院司法委员会的报告和美国全国学校暴力和受害者研究的完成，暴力学校安全学校。但应该指出的是，关于这个问题的后续研究大部分是由教育以外的专业发起和执行的。关于校园暴力的研究文章在20世纪80年代开始缓慢增加，并一直持续到现在。学校攻击最早记录于17世纪，但研究开始得晚得多，在20世纪下半叶[2-4]。
自20世纪90年代以来，我们目睹了校园暴力在全球范围内的增加。1978年美国发表的一项研究表明，每月有超过20万名学生和5000名高中教师遭到袭击。此外，每个上学日发生的反社会行为超过16000起，相当于每六秒钟发生一起。在1996/1997学年期间，在某项研究中调查的1234所学校中，有57%报告了一起或多起与警察当局联系的暴力事件。雷竞技网页版美国每年大约有23.4万名教师成为校园暴力的受害者。Akiba等人检查了timms -国际数学和科学测试中收集的学生问卷中的数据，发现大多数匈牙利、罗马尼亚和菲律宾学生报告他们在上个月成为校园暴力的受害者。加拿大、澳大利亚、新西兰、韩国、西班牙等工业化国家的学生报告的校园暴力率通常高于工业化程度较低的国家。近年来，校园暴力已被认为是东亚的一个问题。因此，台湾报告说，71.2%的男生和48.5%的女生在学年内至少参与过一次校园暴力行为。研究追踪了攻击性的影响行为在小学对中学生的攻击行为。在一项研究中发现了高中暴力对大学生暴力影响的证据。从这些数据可以得出两个结论。首先，严厉的暴力比轻微的暴力少得多。其次，随着学生从低年级升入高年级，暴力行为明显减少了。5]。
以色列是一个工业化国家。难怪它面临着校园暴力的问题。事实上，关于校园暴力的第一项重要研究早在1981年就发表了。其他几项研究也紧随其后。因此，1990年进行的一项调查报告说，19%的学生声称他们在学校遇到了很多暴力;40%的人报告有中度暴力。Benbenisti等人进行了一项关于校园暴力的全国调查，再次证实暴力被认为是一个问题。
最新的校园暴力调查已于2011年公布[6]。根据它的语言暴力(“上个月有任何学生为了伤害你而诅咒你吗?在过去的一个月里，有任何学生嘲笑过你或者辱骂过你吗?”)10个人中有28%的人经历过这种情况th-11年th年级学生中，有39%为7年级th9th年级学生和47%的4th6th学生的成绩。适度暴力(“有没有学生在学校或放学后威胁要伤害你?”“你是否曾被意图伤害你的学生踢过或打过拳头?”)，10人中有11%的人有过这样的经历th-11年th7年级学生，占18%th9th年级学生和31%的4th6th学生的成绩。最后，严厉的暴力(“有没有学生把你打得很重?”，“你有没有参与斗殴，结果你受伤了。医疗“是否有学生从你身上抢走了钱、食物或其他有价值的东西?”“是否有学生用刀或小刀威胁你，而你看到了那把刀”)，10人中有7%的人经历过th-11年th年级学生中，8%为7名th9th年级学生和14%的4th6th年级学生[4]。
根据Kellam和他的同事的研究，我们决定研究高中目睹的暴力对以色列大学生暴力行为的影响[7-9]。
下面的研究是基于对110名学生(62名女生和48名男生)的抽样调查，这些学生按照滚雪球系统的方式使用了两份问卷。问卷是通过网络分发的。本研究采用“校园攻击行为问卷”来测量中学生的暴力暴露情况。其中载有25项声明。每个人都必须用1-4的量表打分(1-根本没有特征，4-非常特征)，这意味着描述参与者在高中生时期的行为。一个典型的说法是，“用来诅咒和使用课程词”越高的平均值，越高的攻击性行为[10]。
采用Buss和Derkee的攻击问卷对学生当前的攻击行为进行测量。这个众所周知的广泛使用的问卷包含75个关于侵略的陈述。参与者必须通过标记“正确”或“不正确”来说明这些陈述是否具有他们的特征。这种说法的一个例子是，我经常觉得一个爆炸的桶又要爆炸了，平均值越高，攻击性越强。Buss报告了该问卷的高信度(alpha=0.82) [11-14]。
分析研究结果指出了三个结论:首先，从高中到大学的过渡阶段，攻击性会减弱。高中的平均值是2.1，大学的平均值是1.9(表1及表2)．
表1。高中攻击行为的分解(n=110)。
学生 |
分数 |
|---|---|
| 20. | 1 |
| 70 | 2 |
| 10 | 3. |
| 10 | 4 |
| 模式= 2 | 平均值= 2.1 |
| Alpha Kronbach= 0.96 |
表2。攻击性在大学里消失了。
学生 |
分数 |
|---|---|
| 25 | 1 |
| 75 | 2 |
| 5 | 3. |
| 5 | 4 |
| 模式= 2 | 平均值= 1.9 |
| Alpha Kronbach= 0.94 |
值得注意的是，无论是在高中还是在大学，受到攻击的程度都不是很高，大多数学生的得分都在可能范围的中间以下(表3)．
表3。高中和大学时期的攻击性被各种变量分解。
变量 |
可能的范围 | 的意思是 | SD | 中位数 | 模式 | 最低 | 最大 | α |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 高中攻击性 | 1 - 4 | 1.89 | 0.74 | 1.48 | 2 | 1 | 4 | 0.96 |
| 大学侵略 | 1 - 4 | 1.41 | 0.19 | 1.40 | 2 | 1 | 4 | 0.94 |
第二，在高中和大学中，男性的攻击性高于女性(表4)．这一发现并不令人惊讶，因为许多过去的研究都声称男性比女性更具攻击性。
表4．高中和大学男生和女生的攻击性得分。
变量 |
男性的意思 | SD | 女性的意思 | SD |
|---|---|---|---|---|
| 高中攻击性 | 2.15 | 0.77 | 1.69 | 0.64 |
| 大学侵略 | 1.45 | 0.21 | 1.39 | 0.17 |
第三，攻击性似乎是一个不变的个人特征;那些在高中取得高分的人在大学里也取得了高分。这里没有发现性别差异。在大学得到4分或3分的学生中，没有一个人在高中没有得到4分或3分。
主要的研究假设是，高中时期的攻击行为与大学时期的攻击行为有关。为了检验在排除人口统计变量的情况下，高中暴力暴露是否能预测大学攻击性，我们使用了层次回归[15-18]。
在第一阶段，将年龄和性别这两个人口统计变量作为模拟变量(1-男性，2-女性)引入回归。第二阶段引入高中攻击性变量。
在第一阶段模型没有被证明具有统计学意义，F(2107)=1.126, p=0.32。高中暴力暴露的引入大大改善了这一模式。F改变(1106) = 69.20, p < 0.000。这三个变量加起来对攻击性变量的预测率为39.1%。在第二阶段，高中攻击暴露是唯一显著的预测变量，beta=0.65, t=8.82, p<0.001。因此，总体结论是，即使忽略人口统计变量，高中攻击确实是大学攻击的重要预测因子。
菜单