Netha Srija*
药品分析、Vaagdevi药学院,Kakatiya大学Hanamkonda,印度
收到日期:07/01/2021;接受日期:14/01/2021;发表日期:21/01/2021
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人们普遍关心的开放辅导框架先进机械社会秩序,计算更高的扩展,此外,成人,和程序指令。它是开放教育和人的思考遇到影响教学和它的结果。它通常是一个现代部门和两个了不起的社会学家涂尔干和韦伯是指令的人类科学之父。
教育的社会学是研究公共机构和个人的经历是如何影响教育和它的结果。它主要关心的是现代工业社会的公共教育系统,包括更高的扩张进一步成人和继续教育。[1]教育被看作是人类从根本上乐观奋进号的特点是渴望进步和改善。[2]据悉很多手段,克服障碍,实现更大的平等和获取财富和社会地位。指令被视为一个孩子们可以创建同意把特殊需要和潜在的不是孩子们可以创建,但年轻和更老练的成年人。社会直观的个体之间通过指令不断导致推进进步无论什么年龄。这是另外视为最好的暗示完成更多的值得注意的社会平等。很多会说指令的原因应该是创造每个人都以自己的全部潜能,并让他们有机会获得尽可能多的生活中他们共同的能力允许(精英)。很少有人会认为,任何指令框架实现这一目标。几特别是基本看到,声称指令框架概述的故意导致失衡的社会传播。 [3]
高效的指令开始人类科学与迪尔凯姆1858 - 1917的工作道德指令作为自然团结的前提,和考虑由马克斯·韦伯,1864 - 1920年第二次世界大战之后,在任何情况下,主题得到了世界各地的充电好奇:从机械功能主义在美国,自由改变欧洲的机会,人力资本理论在金融事务。这些都表明,工业化、机械人才工作的要求限制削弱了课程的资格和其他ascriptive系统分层、教学进步社会的可移植性。在任何情况下,测量和现场询问在各种社会订单出现一个勤奋的个体的社会之间的连接和成就,并提出教学可能是实现社会流动的限制。
理论观点
教育的社会学包含许多理论。下面是一些主要的理论。
政治算术
人文主义教学内部的政治杂耍约定数量开始[4]代表大会的政治基本定量询问管理与社会失衡,尤其是那些由社会分层。[5]必须工作在本公约[6][7]这些作品都关心学校的结构都被禁锢在英国社会经验的差距。后来在本公约已扩大其工作中心将性别[8]种族差异和世界范围内的差异。而分析师本公约有锁在社会学假设如明智的选择假说和社会一代理论,政治数字处理公约已倾向于保持或者可疑的“大理论”,特别关注观测证明和社会的方法。
结构功能主义
结构实用主义者接受社会倾向社会和谐和社会安排。他们所看到的社会像一个人体,教育教学等重要器官,保持社会的身体健康。社会现实是组织和分离,给社会科学主题。这澄清为什么人们充当部分官员和执行特定的任务在一个正常的前提下显示的可察觉的场合。[9]教育家和替补之间的联系在于社会结构的现实主义的核心概念。内部之间的连接部分,明显从个体的人填补他们,他们随意地影响。教练和替补之间的联系密切内部由于每个似乎不存在没有彼此。实用主义者认为教学是一个必要的社会教在社会。
显功能
有几个主要的显示能力与教学有关。主要是社会化。法国人文主义者埃米尔·迪尔凯姆,建立人文主义的学术教育,学校,“社会化办公室,教孩子如何敦促与他人和计划他们成熟的金融部分”。[10]社会化包括学习社会的规则和标准。学校的部分之一是指导替补一致,对专家。指令是另外一个关键的仪器利用替补对向上的多功能性。高等教育被视为车辆移动替补更接近他们的职业生涯提供帮助他们变得有效。
结论是,社会学勉强满足任何严格的标准传统与自然科学相关联。社会学被视为地位的理论和观点这是标有“新意的怀疑。经典的关于人类社会的出现和转换之间或多或少的后一半的十八世纪的法国革命和第一次世界大战结束时的一段时间,看到一个戏剧性的变化在人们的生活和社会生活。自由,现代官僚nationstate成长在这个时期在西方,脱离农村,保守,theology-inspired封建状态。
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