研究和评论:牙科科学杂雷竞技苹果下载志》上
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e-ISSN: 2320 - 7949和p-ISSN: 2322 - 0090
收到的日期:20/04/2017;接受日期:12/05/2017;发布日期:16/05/2017
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背景:口腔健康知识水平和实践属性良好的口腔卫生。目的:关于舌头卫生学校的孩子们的知识和实践及其与socio-demographic变量是本文评估和报告。材料与方法:本研究是儿童进行的一所学校的成绩6 - 9阿治曼,阿拉伯联合酋长国。数据收集后获得父母的许可和各自的学校。自行测试问卷被用来收集数据的参与者。21是用于分析SPSS版本。推论统计学进行表达变量之间的关系。结果:从六到九年级一共有175名学生参与了这项研究,89(50.9%)年龄13年。总数中参与者(N = 175), 139(79.4%)支持清洁舌头的重要性,其中大部分(74年42.3%)认为舌头应该每天打扫两次,分别为49.1%和38.9%提到牙刷和对面的牙刷应该用于舌头分别清洗。关于舌头卫生155(88.6%)的实践练习相同的,其中64(41.3%)说他们每天两次清洁舌头也看到,牙刷(79 51.0%)和对面的牙刷(56岁的36.1%)的主要材料是用于清洁舌头。 Association of participants’ age and grade with their knowledge was not found to be statistically significant. In the case of participants practice on tongue hygiene, its association with age and gender found to be statistically non-significant. Using Fisher’s exact tests and Pearson chi-square test, a statistically significant association was found between their knowledge and practice on each statement related to tongue hygiene with p value ≤ 0.001. Conclusion: In conclusion, good knowledge had an impact on their practice. Association between knowledge and practice shows that, there is a need to improve the knowledge of school students on tongue hygiene as it will finally lead to a good practice on oral health
口腔卫生,口腔卫生,牙齿之间的清洗
口腔健康是高度相关的知识和实践。保持良好的口腔卫生是至关重要的,良好的口腔卫生。口服卫生组成的刷牙,使用牙线,舌头清洁和冲洗的口。舌头被认为是最不清洁的区域在口中或主要是口腔中被忽视的领域。重要的是有良好的舌头卫生,防止发生和大部分的全身和局部疾病的复发。缺乏舌头卫生导致失去的味道和影响的味蕾。清洁舌头也可以减少或防止口臭(1]。
有不同的方法和工具来清洁舌头。在刷牙齿可以清洁舌头使用相同的笔刷。舌刮板也可以用来清洁和它有助于消除细菌和舌头表面的碎片礼物。重要的是有一个积极的态度来实践健康口腔卫生行为获得更好的物理,社会和心理健康2]。
童年时代已被确定为培养健康习惯的理想时期。这些孩子有一个很好的关于口腔卫生知识和实践将会有一个更好的口腔健康实践和更好的物理,社会和心理健康在以后的生活比其他那些没有知识和实践3,4]。
学校年龄是一个理想的时期去教他们健康的习惯将保留通过成年老人。因此,必须评估舌头卫生行为在学校的孩子。
儿童这个横断面调查研究从六年级到一分之九学校在阿吉曼酋长国,阿联酋。所有的孩子都同意参与这项研究的人包括在内。道德和研究委员会的批准研究所。从父母获得知情同意后,自行测试问卷在参与者之间的分配。自报问卷socio-demographic特征,知识的舌头卫生,舌头舌头卫生的重要性及其实践相关卫生尤其是用于清洁舌头的工具。
数据收集从教室和参与者当他们在他们的空闲时间。调查人员在场时在教室里完成问卷的回答任何问题提出的参与者。后来美联储数据到Excel表格和分析使用SPSS版本21。描述性统计是用来描述数据。推论统计学被用来测试变量之间的关系。统计学意义是p≤0.05。
建议的解决方案
从六到九年级共175名学生参与了这项研究,89(50.9%)年龄13年。参与者的年龄范围11至15年。所有的参与者是阿拉伯人。
总数中参与者(N = 175), 139(79.4%)支持的重要性清洁舌头和27(15.4%)不知道舌头卫生;9(5.1%)没有给出任何的舌头卫生的重要性。其中大部分(74 42.3%)认为舌头应该每天打扫两次,每周只有1(0.6%)两次;分别为49.1%和38.9%提到牙刷和对面的牙刷应该用于舌头分别清洗(表1)。
表1。舌头卫生知识的分布。
| 舌头卫生知识 | 组 | 不。 | % |
|---|---|---|---|
| 舌头清洁的重要性 | 是的 | 139年 | 79.4 |
| 没有 | 9 | 5.1 | |
| 不知道 | 27 | 15.4 | |
| 清洗的频率的舌头 | 每天一次 | 51 | 29.1 |
| 每天两次 | 74年 | 42.3 | |
| 一次每周 | 5 | 2.9 | |
| 每周两次 | 1 | 0.6 | |
| 刷牙后 | 44 | 25.1 | |
| 材料被用来清洁舌头 | 牙刷 | 86年 | 49.1 |
| 对面的牙刷 | 68年 | 38.9 | |
| 舌头清洁 | 19 | 10.9 | |
| 手指 | 2 | 1.1 |
分配学生的舌头卫生知识表明,几乎三个第四的参与者知道舌头卫生的重要性;超过四分之一的他们意识到清洁舌头每天一次的重要性和一半的参与者建议使用牙刷清洁舌头的合适的材料。
关于描述的舌头的个人卫生习惯表2155(88.6%)练习相同的,其中64(41.3%)说他们每天两次清洁舌头和47(30.3%)每天一次。它还可以看到参与者表现的四分之一的舌头每次刷牙后卫生。也见过牙刷(79 51.0%)和对面的牙刷(56岁的36.1%)的主要材料是用于清洁舌头。舌头清洁剂市场上被广泛提及的目的即使它是不可取的,只有19个(12.3%)的学生发现是根据相同的舌头卫生。
表2。分布的练习舌头卫生。
| 练习舌头卫生 | 组 | 不。 | % |
|---|---|---|---|
| 你清洁你的舌头吗? | 是的 | 155年 | 88.6 |
| 没有 | 20. | 11.4 | |
| 清洗的频率的舌头 | 每天一次 | 47 | 30.3 |
| 每天两次 | 64年 | 41.3 | |
| 一次每周 | 3 | 1.9 | |
| 每周两次 | 3 | 1.9 | |
| 刷牙后 | 38 | 24.5 | |
| 材料用于清洁舌头 | 牙刷 | 79年 | 51.0 |
| 对面的牙刷 | 56 | 36.1 | |
| 舌头清洁 | 19 | 12.3 | |
| 手指 | 1 | 。6 |
分布的练习舌头卫生显示了主要部分的学生关心的舌头清洁和实践,其中超过四分之一的正确练习每天一次和一半的参与者清洁舌头使用牙刷等材料。
舌头卫生是正确的和不正确的知识传播给1分的正确知识和零错误的知识。参与者的知识被认为是正确的如果他们给重要的舌头卫生和清洁舌头每天一次/后用牙刷刷牙。如果他们选择语句而不是正确的,那些指出他们的错误知识的总和的舌头卫生。
表3关于正确的和不正确的知识的参与者在舌头卫生有139(79.4%)的参与者正确发现舌头清洁很重要,有错误的知识36(20.6%)报告的参与者是一样的。知识的清洗频率为80(45.7%)参与者的舌头是不正确的说每天一次或两次/每周两次。关于材料被用来清洁舌头,几乎相同的比例(50%)的学生报告正确和错误的牙刷和其他方法。
表3。舌头卫生分配正确的和不正确的知识。
| 舌头卫生知识问题 | 正确的知识 | 不正确的知识 | ||
|---|---|---|---|---|
| 不。 | % | 不。 | % | |
| 清洁舌头很重要(是的) | 139年 | 79.4 | 36 | 20.6 |
| 多长时间的舌头应该清洗(每天一次或刷牙后) | 95年 | 54.3 | 80年 | 45.7 |
| 什么应该被用来清洁舌头(牙刷) | 86年 | 49.1 | 89年 | 50.9 |
正确的和不正确的练习舌头卫生表示通过给一个正确的实践和零分的不正确的做法。参与者的做法被认为是正确的,如果他们执行的舌头清洁每天一次/后用牙刷刷牙。如果他们的选择的语句是错误的,和这些给他们错误的练习舌头卫生。
表4描述了舌头卫生的实践到155年的175名参与者(88.6%)的参与者都有一个正确的练习做舌头卫生和不当的练习是在20(11.4%)的学生。在清洁舌头的学生中,45.2%没有遵循适当的次数每日或后刷牙清洁舌头一次。近一半的参与者(76 49%)没有使用牙刷清洁舌头正确实践的一部分。
表4。分配正确的和不正确的练习舌头卫生。
| 练习舌头卫生 | 正确的做法 | 不正确的做法 | ||
|---|---|---|---|---|
| 不。 | % | 不。 | % | |
| 你清洁你的舌头(是的) | 155年 | 88.6 | 20. | 11.4 |
| 你多久清洁你的舌头 (每天一次或刷牙后) |
85年 | 54.8 | 70年 | 45.2 |
| 你用什么清洁你的舌头(牙刷) | 79年 | 51.0 | 76年 | 49.0 |
正确的和不正确的知识/实践被分组来计算他们的总分在舌头卫生知识和实践。有三个语句来衡量他们的知识水平和实践,他们的得分从0到3 0给的印象没有正确的知识和实践,如果他们获得了三个,参与者知识完成后或适当的舌头的个人卫生习惯。
的表5是关于舌头卫生知识和实践,参与者的分数划分如上低于平均得分(≤2)和平均分数(> 2)。发现132例(75.4%)参与者得分低于平均水平,43(24.6%)得分三个正确被提及的次数正确知识的舌头应该清洗和使用的材料。谈到他们的练习舌头卫生,几乎相同的结果可以看到有得分低于平均水平80.6%和19.4%的好成绩按照正确的方式清洁舌头的口腔卫生的一部分。也观察到7(4%)参与者不知道舌头清洁和练习20(11.4%)没有合适的舌头卫生措施。
表5所示。卫生知识和实践分数分布的舌头。
| 知识和实践分数舌头卫生 | 组 | 不。 | % |
|---|---|---|---|
| 舌头卫生知识 | 评分≤2 | 132年 | 75.4 |
| 分数> 2 | 43 | 24.6 | |
| 练习舌头卫生 | 评分≤2 | 141年 | 80.6 |
| 分数> 2 | 34 | 19.4 |
作为知识水平的变化对我们的年龄、教育程度和生活的地方,表6比较学生socio-demographic特征如年龄、年级和国籍与他们的知识得分的舌头卫生。问候年龄分类,几乎相同数量的参与者(25%)从每组得分为所有三个问题正确知识的部分和多数组得分低于平均水平(75%)获得。时成绩对他们的知识的影响,这是注意到11(33.3%)的7年级得分这三种语句正确而从六年级是27.9%,22%和15%分别从8日和9年级。国籍,所有学生被阿拉伯人和大多数学生(132年75.4%)得分低于平均水平。协会的参与者的年龄和年级的知识不存在统计学意义。
表6所示。socio-demographic特点和舌头卫生知识之间的联系。
| Socio-demographic特点 | 组 | 舌头卫生知识 | P值 | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 分数> 2 | 评分≤2 | |||||
| 不。 | % | 不。 | % | |||
| 年龄 | < 13年 | 22 | 25.6 | 64年 | 74.4 | NS |
| ≥13年 | 21 | 23.6 | 68年 | 76.4 | ||
| 年级 | 6日 | 17 | 27.9 | 44 | 72.1 | NS |
| 7日 | 11 | 33.3 | 22 | 66.7 | ||
| 8日 | 9 | 22.0 | 32 | 78.0 | ||
| 9日 | 6 | 15.0 | 34 | 85.0 | ||
| 国籍 | 阿拉伯人 | 43 | 24.6 | 132年 | 75.4 | - - - |
| 阿拉伯人 | - - - | - - - | - - - | - - - | ||
因为年龄,教育资格和住的地方有一个有价值的影响我们的舌头的个人卫生习惯,表7描述参与者的实践分数根据他们socio-demographic特征。与年龄有关,大多数的学生得分低于平均水平,发现只有17(19%)参与者每个年龄组提到他们的正确练习舌头清洁每天一次和牙刷作为表演的舌头卫生材料。也观察到7年级27.3%的学生有一个很好的练习舌头卫生9年级的12.5%相比,分别为6和8年级近20%。尽管19.4%的阿拉伯人是好的做法,大多数阿拉伯人(80.6%)得分上练习舌头卫生低于平均水平。在参与者的情况下练习舌头卫生,与年龄和性别的协会统计非重要。
表7所示。socio-demographic特点和实践之间的联系的舌头卫生。
| Socio-demographic特点 | 组 | 练习舌头卫生 | P值 | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 分数> 2 | 评分≤2 | |||||
| 不。 | % | 不。 | % | |||
| 年龄 | < 13年 | 17 | 19.8 | 69年 | 80.2 | NS |
| ≥13年 | 17 | 19.1 | 72年 | 80.9 | ||
| 年级 | 6日 | 12 | 19.7 | 49 | 80.3 | NS |
| 7日 | 9 | 27.3 | 24 | 72.7 | ||
| 8日 | 8 | 19.5 | 33 | 80.5 | ||
| 9日 | 5 | 12.5 | 35 | 87.5 | ||
| 国籍 | 阿拉伯人 | 34 | 19.4 | 141年 | 80.6 | - - - |
| 阿拉伯人 | - - - | - - - | - - - | - - - | ||
本研究主要关注学生的知识和练习口腔卫生,几乎他们所有人承认舌头卫生是口腔卫生的一部分显示的重要性,他们的知识和练习舌头清洁之间的联系。因此看到134(96.4%)的学生正确的知识的重要性的舌头卫生遵循正确的实践中,70(81.4%)有正确的知识材料用于清洁舌头与牙刷实践正确39(41.1%)和一个正确的知识的次数舌头清洁,正确刷牙后每日/实践一次(表8)。
表8所示。在舌头卫生知识和实践之间的联系。
| 舌头卫生知识 | 集团 | 练习舌头卫生 | P值 | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 正确的做法 | 不正确的做法 | |||||
| 不。 | % | 不。 | % | |||
| 舌头清洁的重要性 | 正确的知识 | 134年 | 96.4 | 5 | 3.6 | p≤0.001 (通过渔民精确测试) |
| 不正确的知识 | 21 | 58.3 | 15 | 41.7 | ||
| 舌头清洁频率 | 正确的知识 | 39 | 41.1 | 56 | 58.9 | p≤0.001 |
| 不正确的知识 | 11 | 13.8 | 69年 | 86.3 | ||
| 材料被用来清洁舌头 | 正确的知识 | 70年 | 81.4 | 16 | 18.6 | p≤0.001 |
| 不正确的知识 | 9 | 10.1 | 80年 | 89.9 | ||
使用确切概率测试和皮尔逊卡方检验,他们之间存在统计上显著的相关知识和实践在每个语句相关的舌头卫生和p值≤0.001。
据报道,在口中derbis负责90%的口腔恶臭(5)也表示,大约50%的口腔恶臭由于舌头卫生不佳(6]。除非正确清洁舌头,舌头的合成生物造成口臭,蛀牙和巨大的牌匾分数的嘴(7,8]。关于舌头卫生的重要性,大部分研究参与者(139年79.4%)很清楚,155名参与者(88.6%)清洁舌头在他们的日常生活。
研究进行口腔健康知识、态度和实践在学校学生和老师透露,几乎所有的教师定期清理他们的舌头;84%的人用舌头清洁清洁舌头和67%的教师使用漱口水除了定期刷牙(3]。在目前的研究中,96.1%的参与者每天练习的一次/两次刷牙后每日或;只有12.3%的人用舌头清洁工具清洁舌头和53.5%取决于参与者随着每日刷牙漱口。
另一项研究报道,舌头清洁是一个重要的元素在维护正确的口腔卫生和研究参与者中,81%的学校孩子们练习舌头卫生(9]。在当前的研究中在中学生中,发现88.6%。
描述性研究中学学生中进行例市报道,大部分的参与者认为,口腔卫生不良导致口臭,它可以被适当的牙齿和舌头卫生(10]。我们的研究结果还报告说,大部分的参与者(139年79.4%)都知道舌头卫生的重要性作为口腔卫生措施和实践在日常生活。
在沙特阿拉伯的一项研究得出的结论是,有必要强调舌头卫生措施时口腔卫生指导给出了(11]。在我们的研究中,31例(20%)受试者练习舌头清洁报告口臭可能是由于口腔卫生不当所致。
另一篇文章说舌头清洁是这种做法不是高度讨论在牙科社区和舌头清洁已经成为不可或缺的一部分口腔护理在一些地区,例如非洲,阿拉伯,印度;非常少的美国。它也指出,练习舌头清洁可以补充没有取代日常刷牙和使用牙线(口腔护理12]。在目前的研究结果表明,三个多出来的参与者非常清楚(79.4%),其中(88.6%)练习今天在他们的生活。
在纽约的一项研究发现,80% - -90%的口臭是由于细菌在舌头13]。在目前研究中,30例(20%)受试者练习舌头清洁承认口臭是由不恰当的口腔卫生。
另一项研究报道,舌头是最大的利基微生物在口腔和区域积累口语碎片(14]。在目前的研究中79.4%的参与者拥有正确的舌头卫生知识,只有5.1%没有给对舌头清洁练习的重要性。
另一项研究报道,一天两次刷牙和使用牙刷和一个建在舌刮板清洗舌头可以消除慢性口臭(15]。在最近的研究中,其中大部分(79年51%)使用牙刷清洁舌头的合适工具,被确认为正确的实践和56例(36.1%)使用背面舌头牙刷作为一种工具的卫生。
在印度进行的另一项研究报告称,77%的参与者清洁舌头,舌头清洁(55%)、牙刷(18%)或手指(4%)和少数(23%)从不打扫他们的舌头16]。根据目前的研究,多数使用牙刷和背面的牙刷清洁舌头,紧随其后的是舌头清洁,且只有一个用手指清洁舌头。
在研究促进循证实践的评估和干预口腔和牙齿健康建议执行口腔卫生包括刷舌头用软牙刷,每天至少两次,进行体检的牙齿,舌头,嘴唇有更好的口腔健康(17]。本研究还发现,大多数参与者使用牙刷或牙刷清洁舌头的背后。大多数人每天刷两次牙更好的口腔健康。
根据一个关于日常研究生物膜控制和口腔健康,据报道,约67%的intraoral表面是没有达到刷牙和清洁,舌头清洁,使用牙线或任何其他邻间的设备和可以被病原微生物(殖民18]。这表明正确的口腔卫生是不可能达到的,即使大部分的参与者遵循正确的实践以及正确的知识提出了在目前的研究。因此,不断的努力是必要的清洁牙齿,舌头和嘴通过实施适当的口腔卫生技术和生活方式的行为。
总之,舌头卫生知识和实践中学生是足够的,但进一步的改善可以通过精心策划鼓励学校口腔健康教育计划。这将导致增强儿童的口腔卫生行为本身。知识和实践之间的联系表明,有一个需要改善的知识在舌头卫生学校的学生,因为它将最终导致口腔健康的良好实践。这可以通过定期进行口腔健康教育是一个基本的开始和可以扩展到大量的基于社区口腔健康营地。
