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分析同行的影响指导国际学生健康水平和集成在澳大利亚

文摘

国际学生在澳大利亚,做面临几个挑战时转入新学校和生活在那个国家。一些学生可能是精神病患者,这构成了巨大的挑战应对国内学生。可以看出自引入同伴辅导以及咨询学校,已经有了精神病患者面临的挑战在澳大利亚的国际学生。小和质量研究评估社会生活,健康,集成精神疾病的国际学生在澳大利亚已经完成。一些显示正相关,而其他人负相关的影响对幸福和同伴辅导和咨询集成精神疾病的国际学生。这提示需要填补差距的实践咨询和同行指导,健康和集成的精神病患者在澳大利亚学校国际学生。本研究,展示17精神病的熟悉国际学士来自澳大利亚墨尔本大学的学生。第一个月期间学生填写问卷后报告学校,三个月后。这些问题的目的是为了测试的影响同伴指导和咨询的学生幸福感和集成的水平。结果表明,同伴辅导精神病学生5次社会与校园环境集成,极大的满足而学习比作non-mentored国际学生。集成所涉及的学生有些链接关于指导国际学者、大学精神疾病和他们的社会福利。通过分析控制效果,结果表明,同伴指导墨尔本大学和咨询将影响学生希望参加大学在澳大利亚。结果的讨论基于自决理论和福利在墨尔本大学以及研究的方法和研究的局限性。

郭Yiran *

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