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临床学习环境和临床护理本科生学习结果被最后一年在斐济国立大学,斐济共和国

文摘

简介:临床实习的学生护士应该是临床学习环境是动态的,包括一个变量影响学生学习经验的复杂性。临床学习环境(CLE)被定义为互动的网络力量,影响临床学习成果(CLO)的声明预计学生理解和证明其临床实践结束时。没有研究之间的关系进行护理学生的临床学习环境的认知和临床学习的结果在斐济。这项研究的目的是为了检查相关的临床学习环境和临床学习的结果。方法:一个描述性的co-relational研究对172名护理本科生的最后一年。使用问卷调查获得的数据包括人口学特征、23项临床环境规模和45项临床护理学生学习成果的工具。描述性和推论统计学进行数据分析。结果:临床学习环境被认为在一个温和的和临床学习的结果在一个较高的水平。与之间的关系观察临床学习环境和临床学习成果(r = 0.141。p = 0.05)。 Sub categories of clinical learning environment (5 areas) were at moderate level and clinical learning out outcomes were at high level. Discussion: No correlation of statistical significance observed in this study however correlational studies do not show cause and effect but determines relationships that are statistically significant to provide some basis for sound decision making. This study provides baseline data for replicative and qualitative studies in future.

伊顺Masilaca * Avhinesh Kumar和Sereana Balekiwai

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