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虚拟学习环境的建设和评价教学在药物治疗患者安全

文摘

摘要目的:构建和评估一个虚拟学习环境的教学在药物治疗患者安全本科护理学生。

方法:方法论的研究开发的3步骤:综合文献综述(步骤1),虚拟环境(步骤2)的建设和教学和可用性评估(步骤3)。系统化建设,根据情景化教学设计的阶段:分析、设计、开发、实现和评价和补贴的调查需要了解病人安全与45药物治疗护理学生7和9^th课程的时间。

结果:教学评价中获得91.7%的和合率护士法官和信息学法官中90%的可用性。所构造的虚拟环境被称为AVA-SPTEME,可在互联网上托管在Moodle平台,那里有两个教学单位:“患者安全”和“安全药物治疗”,设计了不同的材料和媒体:视频、漫画书、文本、信息图形,文字搜索,小测验、论坛和聊天。

结论:虚拟环境被法官积极验证和评估,认为它是一个强大的教育技术教学在药物治疗患者安全护理本科生。

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