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设计视觉语音训练对听障儿童艾滋病

文摘

缺乏对听障儿童的听觉反馈最终导致说话障碍。因此,听障儿童无法说话,尽管有适当的言语生成机制。即使听障孩子试图通过可视化说话嘴唇动作,他的清晰度,准确性,重读和语调都受到了影响,因为元音和辅音的舌运动藏在嘴里不区分他和演讲强度或音高变化都不理解。根据听力障碍的严重程度,听觉或触觉或视觉反馈可以提供听力受损的人。语言训练系统可以设计基于反馈强度等声学参数的演讲,基频,光谱特性,或反馈的发音等参数表达,鼻声,嘴唇和声道运动。使用基于计算机的语音训练辅助器材,为听障儿童听觉反馈机制可以更换重要的声学参数的可视化表示的言论等,一个孩子说他能够正确评估和他的话语/发音根据预期和实际参数显示。探讨关于演讲培训艾滋病和可能的语音处理,才能获得视觉反馈的听障儿童,使他们得到一个学习的机会,通过这些艾滋病正常说话和沟通。同样,一个实现使用LPC分析的演讲是为了获得声道形状不同年龄段的孩子来说元音,以便它可以作为视觉反馈设计视觉援助。

美国Nilashree Wankhede

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