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通过辅导计划培养成功的国际新手教师

摘要

我们调查的目的是设计一个正式的为来自另一种文化的新教授和刚从博士项目毕业的人提供指导计划。我们研究了八位国际新手教授的样本，以证明该项目的有效性。这个项目与其他项目的不同之处在于，它提供指导，帮助教授提高教学质量，适应国家和大学的文化。本研究采用前测、干预、后测的案例研究方法。参加辅导计划的教授们的学生评价提高了0.95分(5分，p<0.01)。新聘国际教师教学表现不佳的主要原因是:教学知识的缺乏和教学经验的缺乏，以及对国家文化和大学组织文化的不熟悉。我们的研究表明，指导计划可以帮助改善学生对来自另一种文化的、刚从博士项目毕业的新教授的低评价。

安娜·莉迪亚·弗兰佐尼，格洛丽亚·罗伯斯

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