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评估由教师和学生在线学习管理系统在乌干达大学:市政的大学

文摘

网络学习的使用是在乌干达急剧增长,和大多数机构大量投资于开发和部署电子学习系统。学习管理系统而言,它为教育材料提供了一个集成的平台,分配和管理的学习以及一系列的用户可访问性包括教师、学生、内容制造商;然而,焦点仍在很大程度上把基础设施和创造学习的内容。有必要考虑个体因素起着重要的作用在乌干达大学采用在线学习,市政大学的一个案例。例如,学生和教师对学习的态度和看法可能影响他们接受技术的教学过程。

这项研究旨在评估用户满意度水平,可用性问题影响学习的因素,建立了采用阻碍教的接受和使用管理系统,教师和学生在乌干达。主要研究方法是横断面设计使用问卷调查,收集的数据来自130名学生和10市政大学的讲师。的受访者认为系统的功能是好的;系统是可靠的,可移植的、可用的、可维护的、高效的。用户也显示出积极的态度使用该系统,也表明,没有特定的人可以为用户提供援助和缺乏设备,质量问题,速度慢的防御系统,电力问题,可访问性问题,网络连接问题,缺乏可用性政策、法律问题和缺乏定期培训使用Moodle阻碍系统的使用。

因此,为了确保所有的学生和工作人员能够充分地利用在线学习管理系统的系统用户访问应该,应该有一个用户政策引导用户,应给予更多的培训对新老用户。

Businge Phelix Mbabazi,古玛阿里

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