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探索的内容年轻Childrena€™年代多维声音相关的学校环境

文摘

背景:学校是一个环境的孩子们从小就从事。为更好的理解这个特定环境如何影响年轻(5 - 6岁)儿童的学习和发展,重要的是要知道孩子们的个人想法关于这个环境。目标:我们提出下列问题:什么是幼儿的“声音”的内容与学校吗?方法:我们的研究包括五个个案研究中得到。我们认为每个案例研究作为一个独立单位的调查,使我们能够调查每个孩子的特定上下文的动态。儿童话语解读为窗户的声音和归因的内容意义。结果:显然,并不是所有的儿童表达式schoolrelated。其次,当我们专注于与学校有关的表达式(关于学校活动,学校组织和教师的角色)关键信息可以阅读案例研究儿童表达式,描述关于学校的模式表达式。例如:学校作为一个强烈的地方成年人领导和管理规则。结论:我们发现有可能识别主要思想在孩子的表情可能被解释为内容的声音,以及可能的解释的价值的理解儿童视角在学校。

安雅Tertoolen

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