影响南非教育者QTM整合信息和通信技术态度
研究的目的是研究教育者的态度是否影响信通技术有效融入教学研究力求识别变量,使教育者对ICI课堂教学整合产生显著影响2008年教育局向这些学校提供信通技术此外,这些学校是第一批接收这些工具的学校样本由中学40名教育者组成信息通过问卷收集数据采集使用中值和标准偏差分析研究使用Roger创新理论四级分辨教育者在技术与教学技巧方面的信通技术能力研究发现两个高关联度并区分参赛者的两个变量,Learners必须在所有题目上使用ICT,这些变量有助于教育者将CT融入课堂教学中的态度基于研究结果,研究得出结论,教育者对信通技术持积极态度。研究还得出结论说,尽管对信通技术持积极态度,但类使用信通技术工具少之又少,无法充分适应创新进程。研究建议认知和行为方面等变量基本教育部需要考虑为教育者提供强制培训
sphiwe Radebe1*、Sylvia Ramaligela2和Moses Makgato
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