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性别认同的形成和早期儿童教育

文摘

本研究的目的是利用一个案例研究方法,课例研究和文本分析,探索发展的身份和社会互动在二年级教室。具体来说,性别在本研究的基础。此外,研究探讨了刻板印象的程度或可能的灵活性是明显。研究人员检测了定性和定量数据来源识别最常见的信念和有关性别刻板印象,学生,以及教师如何可能试图讨论和抵消限制性信念。研究人员将使用特定的数据研究提供具体的例子和建议的规划和实施经验,包括原型的灵活性和与学生接受。

Lori Smolleck和梅丽莎·r·邓恩

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