影响教育学龄儿童的知识和参与“窒息游戏”
目的:为了更好地理解学龄儿童的意识和态度有关窒息游戏(TCG)。确定教育可以增加受伤的风险的意识在TCG和确定教育可以减少TCG兴趣参与。
设计:匿名的预处理和post-education调查。
设置:两个初中/高中;一个在犹他州和一个在加利福尼亚。
主题:犹他州的291名参与者(163、128)在加州9到18岁的15岁以下68%,32% 15及以上;65%的白人,35%的白人;52%的女性,48%的男性。
结果:76%的参与者知道TCG,听说过在学校的62%。知道有人打32%,12个(4%),通常与他人。经常参与认为原因是好奇心,同龄人的压力和竞争。学校是最常见的位置。在加州教育显著增加风险意识和显著的积极的态度变化观察关于TCG玩的兴趣。犹他州的参与者也表现出态度变化所需的方向(TCG少兴趣玩,会提醒朋友,并意识到这是不安全的停止呼吸),虽然结果不显著,可能是由于之前的教育和四个最近和高调公布死亡在社区。
结论:结果表明,互动、标准化和技能教育可以提高学生认识TCG的风险和减少参与的兴趣。学生报道,学校往往是他们第一次听到公布,公布是常见的。教育工作者和相关的卫生保健专业人员应该被鼓励提供预防性的教育作为学校课程的一部分。
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