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影响Principalsa€™个性化考虑跟€™性能在肯尼亚的中等教育证书公立中学,肯尼亚

文摘

变革型领导改变激励,鼓励追随者的愿望。本研究的目的是探讨校长的个人考虑对学生的影响表现在肯尼亚中等教育证书(K.C.S.E)公共Makueni县中学,肯尼亚。指导这项研究的目标是:建立主体的影响对学生的个性化的考虑在K.C.S.学术成就Makueni E。假设是主体的个性化的考虑维度和平均成绩的学生在Makueni KCSE没有显著的关系。研究变革型领导理论使用烧伤(1978)由个人考虑维度和学术性能是十分重要的。本研究的概念框架是基于校长和学生学业成绩之间的关系。样本由111名校长、729名教师和12教育部官员来自388所中学。问卷调查和面试指导被用来收集数据。问卷的验证通过test-re-test方法和使用专家判断。可靠性是使用量表的阿尔法方法计算。 The coefficient value was 0.85 at alpha = 0.05. Data was analyzed using both descriptive Pearson’s correlation coefficient that test showed a strong correlation for individual consideration and KCSE students’ mean scores. The result indicated a negative and strong correlation between individual consideration and students’ KCSE performance It was concluded that principals’ articulation of the vision and the spirit of encouragement and Appreciating individuals increased performance at KCSE.

Judith Mbithe Musyoki1 *, Ursulla Okoth2,耶利米Kalai2约书亚Okumbe2

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