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在护理学院护理学生和同行指导:感知利益和支持

文摘

同伴指导护理是一个互动的过程,涉及同伴学员和导师一起大学讲师。学生继续感知指导不仅仅是解决学术问题的一种方法,但也作为一种工具为个人的成就学生的教育目标。本研究旨在评估护理学生的知觉对于对等指导选择护理学院的校园在夸祖鲁-纳塔尔省,南非。非实验,exploratory-descriptive定量研究设计用于这项研究。六十护理学生四年综合基本diploma-nursing计划参与了这一研究使用随机选择24导师和36学员同意参与这项研究。研究结果显示,同伴辅导护理尚未达到一个阶段,一个有经验的护士生提供支持和指导,另一个学生护士正在经历学术或个人的困难。指导学生信息的主要来源是大学教职员工和学生。这个研究的结果表明,学生们意识到同伴辅导的概念和福利。同伴导师也意识到他们需要支持从大学教师如何有效地实现对等指导。大部分学生知道同伴辅导通过学院工作人员和他们骂导师支持应该来自于指导协调员和中央指导办公室。 This study suggests that there is the need to introduce a Peer mentoring central committee in order to support and train mentors who are capable and willing to help other students in their learning problems.

杜布BM、锰奥马里和Harerimana

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