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在PISA测试的结果的可靠性

文摘

知识是一个隐藏的变量,因此,我们需要一个测试为了学科排名根据他们的水平的知识。一个测试是一个电池的问题不同程度的困难。构成一个序数变量的测试结果,因为一个人不能定量测量知识,作为一个身高或体重。测试可以根据他们的水平仅仅排名学科的知识。这是常见的做法对教育系统的成功在不同的国家根据学生的平均分数达到一定国际测试。这样的一个例子是PISA测试中,在以色列排名29日的33个经合组织国家。平均是一个有效的程序一个定量变量,但不是一个序数变量,物品只能排名。由于一个序数变量可以排名但不平均,一些基于平均排名是不可靠的,因为一个可能设计了一个替代测试不同难度的问题,改变了排名的平均分数。本文制定的理论条件构成另一种测试,以改变意味着分数的排名,和收益实证检验这些情况下对所有可能的以色列和其他经合组织国家之间的比较。研究结果表明,替代测试存在,改变以色列的平均分数的排名与一半的经合组织成员国。 This means that in exactly half the comparisons between the OECD countries and Israel, an alternative test exists that would alter the ranking. A further finding indicates that the greater the gap between the mean scores, the less likely one is to find an alternative test that would alter the ranking of the mean scores. The conclusion to be drawn is that one should attach less importance

什洛莫Yitzhaki

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