培训高中课程内容:教师教育教学方法的含义
本研究是如何进行的培训内容有助于提高啦老师的教学方法在教学圣何塞市国家高中,高中怎么圣何塞市国家高中教师选择教学材料和在他们的教学策略基于知识实现培训内容。本研究希望也确定培训的意义内容的教学方法教学SJCNHS啦老师的。这进一步想找到之间的关系在教学和教师培训教学方法的性能的23老师,受访者在2017 - 2018学年教学。收集的数据是通过使用问卷调查研究与开发的管理标准包括培训内容及其含义的教义。
结果显示,专业化的领域是只局限于英语、数学、物理、生物和社会科学,技术职业,管理和经济学家。没有老师可以与同一地区的其他主要学科专业化和菲律宾一样,体育等等。所有的老师——受访者参加地区常见的主题和主题的培训内容。只有13人有其他的培训除了RTOT MTOT。
老师非常同意,他们获得了改善他们的教学尤其是在教育学方面参加研讨会后/培训内容。他们也非常时刻准备在选择和使用策略使自我在他们的教学和指导教学材料制成。总结,培训内容改进教师的教学方法和策略。老师——受访者一致认为,由于培训他们,他们成为准备好随时在选择和使用不同的教学材料适合他们的课程。也观察到,老师——受访者后参加了培训内容,提高他们的自我信心;如何用正确的方法教意识;能够接受不同的观点在教学;培养创造力,班里推理和解决问题的能力;在发现新的想法使学习者一起工作;使学习者受益于新的教训; deeper understanding of the subject leading to higher order thinking skills; engaged learners to work and be productive; motivated learners through applications in real life situations and improved ability to coexist in fruitful harmony with the local and global community.
也发现有一个非常高的重要关系教师培训和教学方法。有一个显著的教师培训和绩效之间的关系。有一个非常高的重要关系教师教育教学方法的性能。因此它是强烈建议政府应该保证适当和及时的学习资料的分布应该观察到。还有一个需要支持教师的需要时,他们需要的材料在准备他们的IMs。
马乔里·r·卡巴雷若博士。
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